一、工作总结幼儿园小班范文简短

  时间弹指一挥间，这一阶段的工作尾声已经悄悄的逼近。通过回顾本阶段的工作情况做个总结吧！我特地为您收集整理“工作总结幼儿园小班范文简短”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

  安全工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺利地开展教学活动，我班教师始终保持高度的安全责任意识，认真细致地开展安全工作。我班共计22人，幼儿有了初步的自我保护意识，只是随着孩子年龄的增长，他们的冒险精神也越来越强。为了确保幼儿的安全，使幼儿形成初步的安全意识，依据本班幼儿的年龄特点和实际情况，在这一学期本班级制订切实可行的安全工作计划。

  一日活动中的体现

  1.幼儿生活活动时，老师时刻跟随，以免上厕所滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时注意开水的冷热，避免烫伤。

  2.告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向老师问好，离园时说再见，使老师心中有数，以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅自离园，了解自救办法，告诉幼儿识别特殊号码的用途，(如：110、119、120)。

  3.进餐时的安全卫生，要求幼儿安静进餐，避免食物呛入气管，被热菜、热汤烫伤。午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿是否带有异物(发夹、扣子、珠子、拉链等)，发现并及时处理。

  4.户外活动时，不挤、不推、不追打，注意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系好，以防摔跤。

  5.幼儿离园时，陌生人接着幼儿时仔细了解情况，在家长允许的情况下方可放入。老师离园时检查教室各个地方是否留有安全隐患和幼儿滞留，发现后即时处理。

  家长工作中的体现

  1.向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作和安全防范工作。

  2.让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施，如：熟记家庭住址，电话号码，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信别人。

  教师工作中的体现

  1.教师有很强的安全保护意识，加强责任心，时刻把安全工作放在首位，保证每个幼儿的安全。

  2.及时排除班内不安全隐患，检查教室每一个角落，将危险物品放在幼儿触摸不到的地方。

  3.经常利用一日生活中的各个环节，对幼儿进行安全教育，培养幼儿初步的安全意识及自我保护能力。

  总之，把安全放在首位，对孩子要做到：放手不放眼，放眼不放心。我们将尽自己的一切能力保护好幼儿，防止事故的发生，促进幼儿健康成长。

  幼儿园小班安全工作总结4

  强化安全管理，加强“安全”的意识，做到时时事事处处讲安全，并必须做到“四勤“眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。

  做好春季流行病的预防工作，坚持每天两小扫，每周一大扫，餐具、玩具、用具定期消毒的卫生制度，让幼儿吃饱、吃好。小班安全工作总结在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责,现将一学期班级安全工作情况总结如下。

  日常生活方面

  我班幼儿刚进园时，大部分自理能力都很差，吃饭很多都要喂，刚开始时我是一边喂，一边耐心的讲一些吃饭的小故事给他们听，后来就鼓励他们自己吃，教他们正确的吃饭姿势。我班没有几个小朋友会自己穿裤子，我手把手的一个个教，当然我是看特殊情况或天气情况，有时候也给予帮忙的。尽量让小朋友自己的事情自己做，鼓励他。对小朋友微小的进步给予肯定与表扬，让他们体验成功的喜悦，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天对每个小朋友的健康牌记在心里，留意他们的精神状况，对生病的小朋友细心照顾，多带在身边方便照顾与给予关心。

  孩子们在小小班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获。当我们看到孩子的进步，我们从心里感到欣慰。

  安全管理方面

  在担任班级工作的同时，我还担任保健医生之职，因此，在日常生活中我还会加强责任制，注重分层管理，层层落实、人人负责。每发生一起意外损伤事故，哪怕是极轻微的损伤，都认真分析事故原因，记录幼儿损伤情况，愈合情况，并做好家长的工作幼儿园小班安全总结工作总结。只要幼儿一进园门，就要求教师“眼睛跟上，嘴巴跟上，腿脚跟上”，把幼儿的安全始终挂在心上，以防幼儿意外损伤的发生。

  强化对幼儿的安全教育。针对幼儿年龄特点，在晨检、进餐、喝水、入厕、户外活动、午睡、离园等环节加强对幼儿的安全教育，培养幼儿良好的生活习惯。以区角材料投放、墙饰等为载体，创设教育环境，结合实际将安全教育内容纳入教学计划中，以儿歌、绘画、歌曲、表演、游戏等幼儿喜欢的形式，让幼儿掌握日常生活中必备的自护自救方法。同时，动员家长参与幼儿安全教育活动。各班通过家长会、家园联系栏、亲子游戏等形式要求家长配合幼儿园进行幼儿安全教育，确保幼儿安全与健康。

  总之，这学期来，我努力做好本工作。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做好，力争更上一层楼!

  炎热的夏季悄然来临，六一儿童节在本月初终于拉下帷幕。看着孩子们演出时的表现，孩子们欣喜万分，老师也稍有成就感。六一过后，紧接而来的是本年度的安全月，本次安全月的主题是“安全责任，重在落实。”针对本次安全月，全园领导和老师都做了很多与安全有关的事件。如：全园地震安全演习、安全消防演习、安全知识教育、开展安全教学活动、大班幼儿安全知识抢答、教师安全演讲比赛等。经过本月一系列的安全活动，老师和孩子们在安全方面都有了较大的进步，孩子的个人安全意识也逐渐提高。虽然本月是安全月，但我们的教学活动和常规活动也没落下哦。现将本月工作总结如下：

  一、卫生保健工作。

  炎炎一夏是手足口病的高发期。为了不让手足口病在我班出现，在做好消毒工作的情况下，继续更上一层楼，将消毒工作做的更好，从而使手足口病无法在我班“立足”。现在温度已经逐渐上升，孩子户外活动时易出汗，针对这一情况我们是如何解决的呢?首先，请家长们每天给孩子至少带一件衣服来园更换。其次，在不减少孩子户外活动时间的同时，我们老师组织一些运动量较小的户外游戏活动。最后，在户外活动时教师有计划有目的的进行，并合理安排活动，使活动保持着动静交替的原则。活动时，孩子出汗了，及时给孩子擦汗或更换衣服。不要让感冒、发烧、咳嗽对我们孩子有机可乘。

  二、安全工作。

  本月是一年一度的安全月，跟本次安全月主题一般“安全责任，重在落实。”本月孩子们不仅进行了两次大型的安全演习(地震、消防)、还在日常生活中老师给孩子随机进行安全知识教育，使孩子的个人安全意识更强。形式上的安全每月每年只有一两次，而在我们心中每个月都应是安全月，，每一天都应是安全日，每时每刻都要应把安全放在第一位。

  三、教学工作。

  本月主题活动“你的家，我的家。”“家”是我们展开人生的第一个场所，“家”也是温暖、安全与爱的代名词。只要稍稍留心，我们就会发现，孩子时常会把“我家……”“我妈妈……”“我们家里……”挂在嘴边，因为这是孩子们最熟悉的人生经验。在此主题中，孩子会学习担任小主人与小客人的不同角色，体会如何善意的招待别人，将礼貌教育落实生活中。

  四、本月工作完成情况。

  活动内容

  活动负责人

  活动完成情况

  每班两张安全板报

  全园地震安全演习

  班级安全消防演习

  组织孩子安全知识教学

  五、七月工作任务。

  活动内容

  活动负责人

  为开展幼儿测评工作做准备

  做好学期工作总结

  本学期，保健服务中心主要工作任务为进一步推进已经确立的工作常规，并对过去四年的工作进行全面梳理，使卫生保健工作处在制定-落实-梳理-总结-提炼的良性循环状态。通过大家共同努力，使得幼儿园卫生保健工作更加严谨、扎实。现将本学期卫生工作总结如下:

  （一）保健工作

  1.完成每学期一次的幼儿体检、生长发育评价。对幼儿体检资料进行分析汇总并向家长公布体检结果，

  2.认真做好每天晨检、全日观察工作，详细制定带药登记制度并严格执行，按时为带药幼儿喂服药品，做好晨检记录和全日观察记录。认真防治小伤小病，积极妥善处理突发急症。

  3.严格执行预防接种证查验制度，对漏种幼儿开具补种通知单并进行详细复验，补种复验率达到90%以上20xx年幼儿园卫生保健工作总结20xx年幼儿园卫生保健工作总结。

  4.组织保育员、餐饮从业人员办健康证，实现100%持证上岗。

  5.圆满完成幼儿园传染病防控工作。

  6完成了幼儿社会实践活动过程中的预防保健任务。

  （二）营养膳食

  1.管理好幼儿膳食，每周制定带量食谱，食物品种多样，营养成分的搭配科学合理，保证按量供给。

  2.制定合理的进餐时间和次数，幼儿进餐定时定量，各餐热能合理分配，以保证幼儿生长发育需要。

  3.随时为幼儿提供饮水机会，水温、水质符合要求。

  4.管理、监督保育员老师餐前准备工作，遵守开饭时间，不提早或推迟，做好餐前准备，为幼儿提供愉快、舒适的就餐环境，分餐时要洗手，分发干菜、熟食不直接用手接触，加强进餐习惯培养，教育幼儿不挑食，确保营养的合理吸收，饭后组织幼儿散步，保证幼儿午睡时间充足。

  5.餐饮从业人员按食品卫生法进行烹饪，食物煮熟煮透，生熟分开，操作时保持食品营养素，制作食品色、香、味俱全的食物。

  6.认真抓好伙委会工作，协同保教处制定出本学期参加伙委会的家长名单，.同厨师、家长制定每周幼儿营养食谱，全面落实伙食会议制度，发现问题，及时纠正。保健医每周至少进班观察一次幼儿进餐情况。每月对幼儿食谱做出营养分析报告，并向家长公示，根据分析结果做出相应的改进意见。

  （三）习惯培养

  1.培养幼儿养成每天坚持晨练的习惯。

  2.培养幼儿养成餐前洗手，餐后簌口的良好习惯。

  （四）卫生、消毒、隔离

  1.水杯、小毛巾每日消毒一次，指导、监督保育员做好小毛巾清洗、消毒工作，将小毛巾巾摆放在固定的地方，方便幼儿取用。

  2.消毒柜及紫外线灯，做到专人负责，按时消毒及时记录。3.定期晾晒消毒一些不宜清洗的玩具、图书、被褥等。

  4.做好流行病的预防工作，对体弱儿加强护理，防止水痘（20xx最新学校创先争优活动工作总结）、流感等流行病的蔓延，对患有传染病的患儿所在班级的玩具、物品要彻底消毒、暴晒。

  5.定期清洗床单、被套、枕套（每两周一次），晾晒（每月一次）做好标记，清洗时不混班。

  6.合理划分卫生环境责任区，做到无盲区、死角，明确卫生评分标准，抓好全园卫生工作，加强日常监督。卫生检查做到每天督查、每周检查、每月大检查20xx年幼儿园卫生保健工作总结工作总结。

  7.评出每月全园教职工卫生考核分，对当月卫生优胜的班级发放流动红旗。

  （五）体格锻炼

  详细制定体格锻炼计划，保证幼儿每天2小时的户外活动，根据不同年龄幼儿、不同季节，安排合适的体育锻炼方式。

  （六）健康宣教

  1.认真办好健康宣传栏、幼儿园网站卫生保健专栏，内容丰富实用，每月及时更新。

  2.组织保育员进行业务技能观摩学习，保育员考核。

  3.组织两园小班家长幼儿家长进行幼儿口腔保健知识讲座。

  4.在传染病流行期间，及时与家长沟通，向家长宣传防病保健知识和注意事项。

  20xx年即将过去，我们也将迎来新的一年，回顾这一年的工作有苦也有甜既忙碌又充实。有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结借以保促进提高。

  本学期我教的是小班，小班小朋友的年龄小见识少知识面窄本以好玩好奇心强喜欢新纪录鲜的事物，我抓住这些特点开展教学活动时常变化形式多以有趣的游戏或故事来培养幼儿的兴趣。记得刚开学的那段日子因为每个小朋友都没有上课意识上课时坐不住喜欢到处跑，我就以玩的形式开展教学活动把知识点融入到游戏中去让幼儿在玩中学，学中乐。对于一些抽像的东西或事物就出示实物教具直观教学。

  数学活动对小朋友来说尤其是刚入学门的幼儿来说是一名很抽象的学科难理解，一个学期下来在家长的配合指导下班上幼儿对知识掌握的不错一般的达到了我的教学目标但也有个别幼儿因为某些原因（如听不懂普通话不会说话）学习效果不理想进步不明显。幼儿对红黄蓝绿四色能很好的辩别，能说出生活中的三角形圆形方形的东西。会比较两种事物的多少、高矮、大小、学会了5以内实物的按物点数等。自然活动使幼儿更进一步接近大自然，培养了幼儿的观察能力使幼儿喜欢大自然，给幼儿灌输了一些基本的环保意识，懂得要爱护大自然的一草一木会保护小动物。明白了自然界中一些常见的自然现象，如下雨下雪刮风等。了解了春夏秋冬四季的天气变化的各季的明显特征。本学期的美术活动以手工、涂色为主绘图其次。一学期下来幼儿的涂色技巧提高了很多，手工制作也取得了成果，幼儿学会了欣赏美、感受美、制作美。绘画不水平也提高了不少，幼儿敢于大胆作画了会用笔来描绘自己的生活见闻了。会给自己的画配上漂亮的色彩了。

  体育活动是本班幼儿最感兴趣的一各学科。小朋友能很好的投入各活动角色中，活动时气氛活跃。一学期下来每个幼儿都听从教师的口号不到处乱跑会按口号做动作，并懂得了一些基本的安全常识，有了自我保护意识。提高了幼儿四肢的灵敏度和动作技巧。

  以上是我对本学期的工作总结，我会在收取教学成果的同时，总结工作经验，找出自己教学工作中的不足之处并改正，把下不这期的工作做得更好。

  一班级概况

  记得刚开学的时候，有二十九张崭新的面孔看着对他们来说很陌生的我。我对小朋友做了自我介绍：我姓吴，但大家可以叫我花花老师，我带大班两年时间了，这学期我是小朋友们的版主任老师，我很喜欢聆听小朋友们的心声，所以大家以后有什么快乐和不快乐的事儿一定记得跟老师分享哦!我的介绍结束后，小朋友们的眼神和热情告诉了我他们很喜欢我，当小朋友们各自做了介绍后，我对他们有了大概的了解，也知道了班上有男生十名女生十九名。

  二教学方面

  对于年龄平均只有四岁的他们，我有自己的教导方式和指引目标。

  当小朋友做错事或者不讲理的时候，我会把其错误以故事的形式讲出来，让小朋友自己发现自己的不足，并知道怎样做才是正确的，指导幼儿今后怎样改正，怎么做，同时也教育了其他小朋友。

  经过和小朋友们长时间的相处后，慢慢的小朋友们也会自己编故事了，也会跟大家分享自己从中受到的启发了。语言表述能力提升的很快，当他们在家里遇到了什么高兴或不高兴的事儿时，他们一来幼儿园就会与老师小朋友分享自己的感受，这样更有效的拉进了师生关系，也融洽了班级的和谐氛围。

  三生活方面

  由于开学后一直都是阴雨天，许多小朋友很爱请假，老师要抽出时间给他们补课，由于平时在家里小朋友吃饭不是很规律，所以有些小朋友在幼儿园里吃饭不习惯，也吃得很慢;等到了十月份请假的小朋友基本上都能按时来园了，小朋友们的出勤率也提升了不少，吃饭也好了;十一月十二月份天气渐渐转凉了，老师要很细心的照顾好每一个小朋友，冬天到了，告诉小朋友们不要吃冰凉的食物，不能喝冷水，以防咳嗽感冒。

  教师要每天打扫教室环境卫生，教育幼儿要保持个人卫生，要爱护集体卫生。

  四安全方面

  教育小朋友平时走路时不乱跑，上下楼梯要靠右行，站队时不拥挤，玩玩具时不争抢，上下幼儿园要家长亲自接送，一个人不能到处乱跑，以防意外事故的发生。在教师的教育和督促下，小朋友们都能遵守要求，各个都平平安安健健康康。

  总之，是缘分让我与这些天真快乐的小朋友们相遇，是相互信任让我和家长朋友们亲如家人，我爱我的工作，我更爱这些可爱的孩子们，我会用我所有爱心浇灌这些幼苗，为他们美好的明天发出自己的光和热。

二、幼儿园小班要了解的数学启蒙

孩子4岁，最近在关注这么大年龄的孩子认知思维如何启蒙，找了一些书籍，最后关注到摩比爱数学，萌芽篇有6本，供3-4岁幼儿园小班使用。

初不看了些，小朋友要在这个年段掌握这些知识还有些不容易，需要锻炼。

下面把第一本书的一些知识点整理一下，如下：

点数

手指边点边数、有序、做标记；

整体认数；

分类点数、多种形式点数：颜色、位置、听觉等。

为什么要记录？

为什么标记？

一一对应能力

多方位比较（就是比较）

比较，两个以上事物参与；

一一对应、数物对应、比较

大小

长短

数量

重量

观察力启蒙（也是一种形式的比较）

抓特征观察；

听觉观察：集中注意力

多角度观察：从不同角度看，多动手多实验；

有序观察：从上到下或从左到右一步步观察。

匹配游戏

了解基本常识，学会工具的简单对应；

尝试和探索，并且将探索结果迁移到生活当中去。

匹配：花纹、性状、颜色、数量、大小、种类；

匹配方法：观察、推理、抓特征。

数物对应

理解数字的实际意义，培养数感；

为运算打下基础。

数量对应：根据数量有序点数；

按物取数：将点数完的数量抽象到数字；

按数取物：将抽象数字还原成数量；

数物对应：正逆向熟练对应。

无声——感知立体图形

立体图形和平面图形的区别、关系

体力图形：胖胖的、能自己站起来的就是立体图形；

感知切面：切一刀露出来的部分，多动手实验；

面在体上：平面图形不能站起来，立体图形能站起来；平面图形在立体图形上；

模仿拼搭：自由想象

分类启蒙

什么是分类：把相同特点的东西放在一起，这就叫做分类；

单一角度分类：按照颜色、性状、属性、性别、图形特征、季节等；

两个角度分类：拆分成单一角度分类，一步一步分。

图形总动员（七巧板、教具）

基本图形的特征：观察边和角

单一平面图形的拼摆：转一转；

多个平面图形的组合：有序组合、转一转；

模仿拼摆：观察轮廓；

创意拼摆：多动手，大胆想象。

多感官分辨

多感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、听，味觉等；

操作方法：多动手、多尝试，相同特点的物品放在一起。

生活中的数和量

感知数概念；

生活中的量，并进行比较：快慢、前后、多少的比较；

数的比较：通过找朋友，一一对应的方法比较多少。

接下来再慢慢整理余下几本。

位置对应

培养抽象思维能力，帮助孩子实现形象到抽象思维的过度;

锻炼孩子的观察能力，空间感知能力；

方法：分步思考

认知上下左右，能进行位置对应

简单统计

先分类、点数再记录的方法，独立完成统计

分类汇总能力

计数能力

分析判断能力

认识统计表，通过分析获得有效信息

尝试制作统计表，能有效分析，并表达统计图的信息。

感知总体与部分

观察能力

动手能力

空间想象能力

从图形过渡到数量，感知数量的总数和部分

观察力——影子

抓特征观察能力

分析能力、位置对应及记忆力

立体拼插

空间感知能力及空间构建能力。

观察力训练

观察力

注意力

记忆力

推理启蒙

观察、推理

学会分步、有序思考的习惯

排除法推理。

数量比较

感知实物数量间的“一样多”，同时学会应用一一对应的方法进行数量比较

理解多，由此迁移到“少”，并表达多几，少几

渗透数量守恒的简单思想

一一对应的能力

计数能力

数感

正逆向思维分析能力

位置对应及记忆力

萌芽3

AB式推理

知道什么是规律；

观察能力、对应能力、推理能力、创造力

规律的几种模式：ab、aabb、abb

感知对称

掌握判断对称的方法；

根据一半推理出对称的另一半

培养空间感，感知对称美

观察力、分析判断能力

什么是对成：对折以后两边能完全重合

瞬时记忆

掌握简单的记忆方法：定位记忆、联想记忆

通过观察颜色、位置、数量等，培养瞬时记忆能力

通过视觉、触觉、嗅觉等各种感官综合培养记忆力

记忆力

观察能力

对应能力

表达能力

梯变推理

感知数量的递变，感知越来越多、越来越少

掌握多种量（大小、高矮、颜色深浅）的变化规律并能用语言进行描述

锻炼孩子的表达力，能够用语言进行下描述规律，并且发挥创意制作递变

观察计数能力；

动手能力；

分析推理能力；

数学语言表达能力。

密码中的学问

运用数概念知识，在观察基础上将数字与符号对应

数字与声音、图形、位置的对应

在对应基础上，渗透代换思想

对应能力

观察能力

注意力

记忆力

视觉分辨训练

锻炼孩子抓特征观察的能力和注意力

在纷乱的背景中，快速找到所需物品，培养孩子快速提取有效信息的能力

关联观察力及注意力

提取有效信息的能力

综合知识运用

复习图形、推理、数概念方面的知识

将零散知识关联起来，帮助孩子梳理成体系

萌芽4

神奇的正方体

认识正方体、点数正方体的面

感知如何把展开图变成正方体

模仿拼搭建、有序拼搭、有序点数正方体

计数能力

空间思维能力

观察能力

动手能力

简单感知正方体的切面和展开图

细节观察

训练细节观察力；

通过各种形式的观察，让其有序地观察，并快速发现物体细节的差异；

细节观察能力、有序观察能力、注意力

观察的方法：有序、抓特征

好玩的弹力

动手能力、归纳总结能力、探索能力

弹力产生的原因：弹簧想变回原来的样子

弹力的方向和大小

弹力在生活中的应用

比较与不等

用一一对应方法比较数量的多少；

在比较数量的过程中，用形象的方式感知“>””<“号运用；

能够用‘>’”<“号构建两个实物数量间的不等式

计算能力、比较能力、观察能力、逻辑与推理能力

比较数量多少的方法：一一对应

不等号的意义，开口方向（大嘴鱼最爱吃哪边）

5以内的拆数

能借助实物进行5以内数量的拆分

感知数的简单分解，在多种游戏中理解数量拆分的过程

学习表达数量拆分过程中总数和部分的关系

数的感知能力、有序思考、动手能力

启蒙运算

认识“+“、”=“，感知”+“、”=“的意义

感知5以内实物数量的加法，从动作层面理解加法含义

计数能力、动手能力、对应能力、表达能力

加的意义：越来越多

加号的含义：表示合起来

萌芽5

火柴游戏

观察力、对应能力、动手能力

简单点数方法：按顺序、做标记

模仿拼摆：正方形、三角形、数字

图案变换：将图形放大、移动火柴改变图案

平均分

在一样多的基础上知道平均分的概念

在动手中感知事物数量有序平均分的方法

在观察和动手中感知那些数量可以平均分

观察力、动手能力、判断分析能力、有序思考能力

什么是平均分：每人分得一样多

方法：（儿歌）他一个、你一个、我一个，每次分得一样多

判断哪些数量能够平均分

重叠观察

学习重叠的概念，了解重叠游戏，位置对应的特点；

通过各种形式的重叠游戏，训练观察力；

通过判断重叠物体的前后顺序，提升思维力

观察力、动手能力、判断分析能力、有序思考能力

知道什么是重叠，会把两个物品重叠起来

尝试想象两幅简单图画重叠的样子

能够判断组合画中的前后关系，尝试自己摆出来

启蒙运算—减

认识”-“，知道其含义

通过动手和手指运算感知5以内数量的减法

能够通过观察动作说出简单的减法

计数能力、动手能力、表达能力、对应的能力

减的意义：越来越少

动作表示减法：手指操游戏

趣味图形

了解生活中的一些物体为什么要做成特定图形

空间思维能力、观察能力、动手能力、分析判断能力

感知各种特定图形在生活中的运用

动手尝试、验证，解决问题

简单的排队问题

在排队中感知序数的意义，会说”第几个“的数学语言；

初步感知序数和基数的区别

通过熟悉上下左右的方位，感知序数的运用和定位

培养空间感，增强方位意识

初步感知序数与基数的区别

序数的含义：有序去数、第几个

简单定位：结合序数和方位词、横竖一起看

基数词的应用：转换成序数词

感知图形分与合

认知图形的基础上，进行简单的图形切割与变换

在圆形、正方形的切分过程中，渗透切分的规律和方法

启蒙几何方面的抽象思维、加强空间感

圆形的特征：边、角

圆形切割：多角度

图形拼合：等长边拼一起、抓住轮廓特征、转一转

萌芽6

感知平行

感知线条的平行关系

观察力、思维灵活度

增强动手能力

判断平行：想象成轨道、永远不会撞车

平行：图形中的对边易出现平行

做平行：折一折、剪一剪

综合比较

长短比较：头对齐

重量比较：先两个量比较、再三个量比较

大小比较：动手实践、剪一剪、拼一拼

玩转三角形

多角度地感知不同三角形，建立三角形的基本概念

能够通过拼合拆分将三角形变成新的图形

提升孩子空间想象力和动手能力

初步建立图形感

三角形的判断：三条边、三个角

三角形的切分：多动手，尝试多种方法

三角形的拼合：等长的边拼在一起，转一转

扑克游戏——推理

运用扑克进行10以内数量的整体认数，数量比较

以扑克为载体，初步感知多角度分类

以扑克为载体进行逻辑推理

观察能力、对应能力

逻辑推理能力

点数大小比较：只看点数不看花色、一一对应

扑克分类：点数、花色

扑克推理：分步思考

神奇镜像

全方位感知镜像

熟悉事物与镜像的距离、左右等方面的特点

提升孩子观察力和空间想象力

镜像关系：实物镜像关于镜面对称

距离：实物和镜像到镜面的距离相等

四边形

认识基本的四边形，找到生活中的四边形

在动手中，感知四边形的变换

在其他多边形中分割出四边形

能够通过动手围、摸、摆、画四边形，建立孩子的形感

学会了四边形，进而举一反三出其他多边形的特点

判断平行：想象成轨道、永远不会撞车

找平行：图形中的对边易出现平行

做平行：拆一拆、剪一剪

神秘侧磁力游戏

了解生活中的磁力以及磁力的应用

通过磁力的应用解决问题，发散孩子的思维

通过学以致用锻炼孩子的迁移能力

磁铁的性质：n和s极，同性相排斥，异性相吸

磁铁本质：在其周围形成磁场

综合知识运用

复习图形、推理、数概念方面的知识

将零散的知识点关联起来，帮助孩子梳理成体系

以上为笔记整理

三、小中大班知识点划分

1.在幼儿园里的小,中,大班各有哪些区别,每升一级要求孩子学的知识

各年龄班的数学教学内容

以上各项内容和范围，应按各年龄层幼儿基本数学概念发展的层次，妥善安排到各年龄班，以便实施：

一、感知***

小班：

1.从一堆物体中，根据范例和指示分出一组物体。

2.按物体的某一特征（颜色、大小、长短、形状、名称等）分类。

3.区分并说出「1」和「许多」，并理解其关系。

4.学会对应并在此基础上不用数进行两组物体多、少、一样多的比较

中班：

1.按物体的某一特征（如高矮、粗细、厚薄、轻重）分类。

2.按物体的数量分类。

大班：

1.按物体的两个特征分类和自由分类。

2.在分类过程中基本理解类与子类、整体与部分的关系。

二、10以内的数

小班：

1.手口一致地点数4以内物体。

2.按数（4以内）取物

中班：

1.正确点数10以内物体。

2.理解10以内相邻两数的多「1」和少「1」的关系。

3.认识10以内数的守恒。

4.认识10以内序数。

5.认读10以内***数字。

大班：

1.学习倒数、接数和按群数数。

2.认识三个相邻数的关系及10以内自然数列的等差关系。

3.正确书写10以内的***数字。

4.学习10以内数的组成，理解总数与部分数的等量、互补和互换关系

三.10以内的加减

小班：无

中班：无

大班：

1.学习解答和自编简单的（求和、求剩余）口述应用题。

2.学习用数的组成知识进行加减运算

四、量的知识

小班：

1.比较大小、按大小分类

2.手口一致点数3以内物体并感知数的形成

3.点数4以内物体和感

中班：

1.比较粗细、厚薄、轻重不同的两个物体。

2.从几个物体中找出等量的物体。

3.按物体量的差异和数量的不同进行5以内正、逆排序。

大班：

1.比较大小、长短、高矮不同的两个物体。

2.从5个以内物体中找出并说出最大的和最小的物体。

3.按物体外部特征（如颜色、形状）或量的差异（如大小、长短、高矮）进行3个特体的正排序。

五.几何形体

小班：

1.认识圆形、三角形和正方形。能根据图形的名称取出图形，并说出名称。

中班：

1.认识长方形、椭圆形和梯形。

2.能按平面图形角和边的数量正确辨认不同大小、颜色和摆放位置的图形（形的守恒）。

3.基本理解平面图形间的简单关系。

大班：

1.认识圆形、三角形和正方形。能根据图形的名称取出图形，并说出名称。

六.空间方位

小班：

1.以自身为中心区别上下方位。

2.认识并说出近处物体的上下位置。

中班：

1.以自身为中心区分前后方位。

2.以客体为中心区分前后方位。

3.会按指定的方向（向上向下，向前向后）运动。

大班：

1..以自身为中心区别上下方位。

2.认识并说出近处物体的上下位置。

七、时间

小班：

认识早晨、晚上、白天、黑夜。

中班：

认识昨天、今天和明天。

大班：

认识早晨、晚上、白天、黑夜。

2.分类活动的形式有哪些

所谓“分类”就是把一组物体分成具有共同属性的几组，它是从求同中产生出来的，实际上就是把一个***分成从属于它的若干个子集。

幼儿建立“类”的意识，初步形成***的观念，需经历一个对物体属性由表及里的认识过程，并对物体与物体之间的“一样”或“不一样”做出界定和选择。在分类活动中，标记始终起着重要作用。

作为一种符号，“标记”是事物某一特征的抽象概括，具有一定的抽象性，可以作为求同的依据或分类的说明，即在求同时，标记起着提示求同标准所特指的物体属性的作用，而在分类时，标记又是分类的依据。当幼儿理解了标记的意义后，他们就会运用这一标记表示某个或某一类物品，在这个过程中，幼儿思维的抽象水平和概括能力也能获得相应的发展。

因此，小、中、大班分类活动设计一般可遵循按一个标记求同一一按几个标记求同——一分类插标记一一按内部属性求同和分类——按数量关系和逻辑关系分类——层级分类一一多个角度分类等顺序进行。

3.幼儿园小,中,大班要掌握的建构技能分别是什么

1、幼儿园小班要掌握的建构技能：（1）围合：能用不同材料形成一个包围圈，把一块空间完全包围在里面，在包围空间里放“动物”、“车子”、“娃娃”代表“动物园”、“停车场”、“娃娃家”。

（2）能用平铺加宽，延长的方法搭建物体。（3）尝试用垒高的方法搭建部分物体，或者用平铺加宽等方法搭建3种及以上物体即为优秀。

（4）大部分幼儿学会轻拿轻放2、幼儿园中班要掌握的建构技能：（1）能在平铺的基础上尝试用垒高、架空的方法，搭建围墙。（2）能将平铺和垒高相结合搭建不同物体。

（3）尝试用架空的方法搭建大型一点的物体，或者平铺和垒高相结合的技能搭建的物体总数达到3种及以上即为优秀。（4）大部分知道用多少拿多少3、幼儿园大班要掌握的建构技能：（1）能在垒高的基础上尝试用架空的方法搭建不同的房屋。

（2）综合利用平铺、延长、架空、围合等技能搭建围墙。（3）尝试用曲线平铺、直线平铺、延长等技能搭建不同小路。

（4）能为不同的房子加盖房顶，或者搭建4种及以上不同造型的房子即为优秀。（5）保持场地基本干净、整洁。

（搭建过程中）。扩展资料：在文化研究、社会科学和文学批评上的使用，建构是指在已有的文本上，建筑起一个分析、阅读系统，使人们可以运用一个解析的脉络，去拆解那些文本中背后的因由和意识形态。

因此，建构既不是无中生有的虚构，亦不是阅读文本的唯一定案，而是一种从文本间找到的系统。与建构相对的是解构，解构着重在对各文本间的剖析、阅读，建构着重在系统的建立。

建构一词是对英文“tectonic”的中文翻译。在西方如德国、意大利、希腊和美国等国，“tectonic”一词历经产生和发展变化，它强调建造的过程，注重技术、结构、材料和表现形式等。

建构是对结构（力的传递关系）和建造（构件的相应布置）逻辑的表现形式。建构的内容从建筑设计到建成过程中，既符合力学规律，又遵循结构特征；同时也符合从艺术审美角度去审视其自身所应具有的美学法则；加之能在建造实施过程中保持其以上特征的过程。