一、适合中班室内安静小游戏有哪些

幼儿园中班室内游戏

一、坐传球

1.目的：

①练习坐着传球，提高上肢的灵活性。

②体会合作游戏的快乐。

2.准备：将椅子摆成一列，大球一个。

3.玩法：幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。游戏可以反复进行。

4.建议：

①可以引导幼儿用不同的姿势、从头上或身体两侧等不同部位传球。

②椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。

二、坐滚球

1.目的：练习向后传球，培养幼儿手眼配合的能力，体会合作游戏的快乐。

2.准备：将椅子摆成一列，小球一个。

3.玩法：幼儿坐在椅子上，由第一名幼儿开始，将小球从椅子下面向后滚。传给最后一名幼儿后，再由后向前将球滚回来。游戏可以反复进行。

4.建议：椅子之间的距离可以稍大一些，以方便幼儿滚动小球。

三、坐踢球

1.目的：练习坐着踢球，提高腿部的灵活性，发展眼和脚的配合能力。

2.准备：将椅子摆成一圈，大球一个。

3.玩法：幼儿坐在椅子上，用脚相互踢球传接，不能将球滚出圈。游戏可以分组进行。

4.建议：

①椅子之间的距离不宜过大，以免把球滚出圈。

②参加游戏的幼儿以六至十人为宜。

四、猜猜我是谁

1.游戏玩法:

①全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"

②如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"

③猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

2.提示：

①要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。

②游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

五、解绳结

1.目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。

2.材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。

3.玩法:

①任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。

②按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。

③继续取一根打结的绳子，将绳结解开。

④坚持l0分钟．每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。

4.规则:

①必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。

②游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。

六、跳房子

1.活动目标:

①发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

②培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

2.活动准备

①在场地上画好格子当作房子。

②准备一个小沙包。

3.活动过程

①热身:教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

②教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

4.游戏规则：

①幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

②在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

5.玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

6.教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

7.游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

8.活动总结

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

二、幼儿园中班玩的小游戏室内

今天，在幼儿园中班，老师带领我们玩了一个有趣的小游戏——室内猫捉老鼠。

游戏开始前，老师先给我们讲解了游戏规则。游戏中，我们分为两组，一组扮演老鼠，另一组扮演猫。老师在教室中放置了一些小球，作为老鼠的食物。猫的任务是捉住老鼠，老鼠则需要躲避猫的追捕，并尽可能多地吃到小球。

游戏开始后，猫们迅速展开追捕，而老鼠们则四处躲藏，寻找机会夺取小球。我们在游戏中不断地奔跑、躲藏、追逐，尽情地释放着自己的热情和活力。

整个游戏过程中，我们感受到了游戏的乐趣和紧张刺激。同时，也锻炼了我们的反应能力、协作能力和身体素质。

在这样的游戏中，我们不仅得到了快乐，也学到了许多东西。希望以后还能有更多这样的小游戏，让我们在玩中学习、在乐中成长。

三、中班教案

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的中班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图：

在我们生活的周围环境中，到处充满着威胁孩子安全的因素，幼儿受到意外伤害的事故时有发生。有的教师和家长为了防止意外事故的发生，总是采取一些消极的方法：如让孩子减少外出、呆在室内与椅子为伍、过多的呵护等，但是孩子不可能一辈子受到成人的呵护，总要到社会上生存，所以，要避免意外事故的发生，最好的办法就是培养幼儿的自我保护意识，增强幼儿的自我保护能力。

为了培养中班幼儿的防火自救能力，我从幼儿情感培养和行为练习入手，设置了开放式“放火”系列主题活动，下面，对此开放式“放火”系列活动的做法，作一简单的介绍。

活动（一）

参观“消防队”活动

活动目标：

1、让幼儿了解消防队员是从事灭火救灾工作的，知道消防队员训练很辛苦，本领很大。

2、让幼儿知道火灾带来的危害，了解火灾的简单知识。

3、教育幼儿向消防队员学习，培养幼儿热爱尊敬消防队员的感情。

活动准备：

1、活动前与消防队联系好参观的时间和内容。

2、幼儿准备一些节目。

活动过程：

（一）交代参观内容，提出参观要求（引起幼儿参观的兴趣）

老师带你们去参观消防队，听消防队员介绍消防车，参观消防队的展览室（有火灾录象、图片、照片和消防标志）

（二）组织幼儿来到消防队参观。（丰富幼儿的生活经验，初步了解消防队员是灭火救灾的）

（1）听消防队员介绍消防车的各部分结构及其功用。

（2）看消防队员进行模拟“灭火”练习。

（三）自由选择开放的活动室，参观自己感兴趣的活动，（此活动开放了幼儿的时间，开放了幼儿的空间，以达到开放幼儿心灵之目的）

幼儿三三两两，有的去看录象；有的去操场，穿上消防队员的衣服，坐上消防车摆摆弄弄、过把子“小小消防队员”瘾，和消防队员合影留念；还有的在看火灾图片、照片、消防标志，听消防队员讲简单的火灾知识。

（四）和消防队员联欢：（激发幼儿尊敬消防队员的感情）

幼儿表演节目，消防队员表演基本功

（五）离开消防队回园议。

（1）你在消防队看到什么？听到什么？

（2）现在你想到了什么？

活动前言：

幼儿园不仅仅是孩子们学习的地方，也是培养孩子各个方面能力的天地，尤其是一些的亲子小游戏不仅仅能够提高孩子各个方面的应辨能力，还可以加深亲子关系的合谐，以下就来看看吧！

活动目的：

1、了解动物的叫生和生活习性。

2、鼓励宝宝用不同的动作，表现出不同的动物的特征。

3、动作不必拘泥一种，重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。

活动过程：

小小鸟，扇翅膀，（双臂侧平举，上下扇动两次）

飞到树梢把歌唱。（双臂侧平举，原地小跑转一圈。）

小白兔，真可爱，（竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。）

爱吃萝卜爱吃菜。（下蹲做吃菜动作）

小花狗，汪汪叫，（双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。）

吃完骨头尾巴摇。（双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。）

小小羊，咩咩叫，（双手举过头顶，表示羊角。）

快快上山吃青草。（双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.）

小小马，真能干，（双臂前平举，手做牵马动作。）

呱嗒呱嗒跑得欢。（双手自然摆动，原地跑）

小动物，来做操，（双臂上举做招收动作。）

天天锻炼身体好。（双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。）

【活动目标】：

听信号带盒躲闪跑，发展身体的协调性、灵敏性，中班运动教案——滑雪。2．感受师生共同游戏的快乐。

【材料与环境创设】

1、鼓一面，“雪球”、大小鞋盒若干，衣服筐、

2、塑胶场地或活动教室

【活动过程】：

一、开始部分：师：跟我一起去运动吧！师：今天你们来做滑雪运动员，和教练员一起学学滑雪的本领，好不好？先活动一下我们的身体，转转脚，抬抬腿，跳一跳，跑一跑，甩甩手，用力滑。★带领幼儿一起在场地做滑雪动作，继续热身。（向前慢滑，快滑，上坡，下坡，拐弯，遇到障碍跳起来，紧急停住……）

二、基本部分：

（一）幼儿单脚练习滑雪师：你们滑的都很棒，教练员给你们准备了鞋盒子做滑雪板，每人拿一个鞋盒子站好！师：我们把一只脚放进滑雪板里面，自己去试一试，滑一滑雪。★教师同幼儿一起，一只脚踏在盒子里做滑雪练习。★教师观察幼儿的滑行情况，边滑行边语言指导：滑行时两脚分开，脚轻轻踩住盒子，拖着盒子向前滑。可以借助个别幼儿的动作讲解要领，如果问题普遍或者较严重，停下集中讲解。

（二）幼儿双脚练习滑雪师：你们滑得真棒，下面增加难度了，你们要两只滑雪板一起滑雪，现在放下这个盒子，每人再去拿一个盒子过来，动作要快。幼儿拿好盒子站好，表扬动作快的和听清要求的幼儿。师：我们一只脚一个滑雪板，准备好，出发练习滑雪咯。★教师同幼儿一起，两只脚分别踏在盒子里做滑雪练习。★教师观察幼儿的滑行情况，边滑行边语言指导：滑行时两脚分开，脚轻轻踩住盒子，拖着盒子向前滑。可以借助个别幼儿的动作讲解要领，如果问题普遍或者较严重，停下集中讲解。

（三）幼儿听鼓声练习滑雪师：教练员发现你们的进步很快，接下来我们听鼓声练习滑雪，鼓声响开始滑雪，鼓声慢我们要滑的慢，鼓声快要滑的快，鼓声停滑雪马上停，教练员看一看谁的本领最大？★幼儿双脚带鞋盒听鼓声向前滑行，鼓声停即停止滑行，鼓声快滑的快，鼓声慢滑的慢。★观察幼儿是否有效听信号滑雪，是否有摔跤的，是否有冲撞。★提醒个别幼儿休息。

（四）掷“雪球”游戏师：你们都玩过打雪仗吧？下面我们来一个投雪球的游戏，听到鼓声后你们开始滑雪，教练员来投雪球，小朋友躲避，看一看哪个滑雪运动员的本领大，能不被我投中，你们准备好了吗?我来啦……★鼓声响起，幼儿开始滑雪，教练员手拿雪球，做投雪球的动作，远远的向小朋友的身体投去，小朋友们躲避。（会出现碰撞、摔倒的现象）★观察幼儿游戏情况，集中分享，教案《中班运动教案——滑雪》。★幼儿交流自己的滑雪方法和躲避雪球的方法。教师帮助总结：可以站的离教练员远一些，可以滑的快一些，躲得快一些。师：我们再来一次，这次每一位小朋友都拿几个雪球，听鼓声开始互相投，鼓声停停止投，看谁能不被打中？

（五）雪球大战游戏师：你们的滑雪本领越来越大了，下面我们进行一场比赛，先分成两组。每人拿三个雪球，鼓声响起后开始边滑雪边投雪球，用雪球击中对方，鼓声停投雪球停，最后看谁集中的多，谁获胜。★幼儿自主拿三个雪球。★幼儿分成人数相等的两队，鼓声起两队幼儿互相投掷“雪球”。鼓声停即停止投掷。两队投掷后，以“雪球”击中多者为胜者。规则：1、鼓声停，不能再投掷“雪球”。2、以击中多者的队为胜者。

三、结束部分师：今天你们的表现特别棒，你们已经成为了很棒的滑雪运动员了，为我们自己鼓鼓掌！下面我们把自己的滑雪板摆放好，帮助教练员将雪球收到篮子里。评析与反思：首先我觉得这个活动充分体现出材料的简单、有效、好玩。用简单的盒子进行滑雪，并配合纸团进行了打雪仗的游戏，活动激发和调动幼儿的游戏情绪和运动状态。其次，这个活动适合在冬天开展这项活动，符合冬季的特点幼儿在滑雪中体验到了冬季运动的魅力，同时增加了运动经验——带盒子躲闪跑。在活动开展的过程中，我对细节的把握还是不够细腻，比如说：每个环节的指导语还是不精练和准确，要更加的准确和有效来促进幼儿的活动状态。在设计指导语的同时还要考虑问题是不是有助于幼儿的活动。如：问题的提出是不是能够激发幼儿的探究欲望和运动情绪？这个问题是不是使运动中的幼儿产生了负面的影响等等！在具体的设计环节上，我又一次感觉到了运动要以幼儿为本，要充分考虑到幼儿的水平和特点，在先享受快乐情绪的同时在考虑幼活动的目标达成度。热身是调动运动兴趣的环节，所以在热身时运动量应该平稳上升，不急不躁，同时要利用生动有趣语言和动作来调动幼儿的注意力，从而使幼儿在身体上和心理上同时投入到活动中来；游戏要以预设、生成相结合。在设计活动时首先要考虑幼儿基本能够进行的活动形式，并利用在活动中幼儿自创或衍生出的方法或游戏组织教学，达成活动目标。从幼儿角度来讲，这个游戏或方法是有趣、喜爱的。对教师来讲更是值得进一步开发和思考的，是更好达成目标的手段。当然一节预设和生成相结合较好的活动，对教师的要求是很高的，需要丰富的经验和对幼儿的充分认识和把握等。如：在本活动最后的打雪仗，就能通过幼儿在教室抛雪球的时候进行生成的，幼儿的兴趣关注点也是教师目标的达成手段。思考题：怎么判断幼儿的运动量是否合适？怎么样调节和控制幼儿的运动量？怎么样处理预设和生成的关系？

活动目标：

1、倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。

2、以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

活动准备：图片、画信的工具等

活动过程：

1、出示信导入（知道信的作用，引起活动的兴趣）教师：瞧，这是什么？人们为什么要写信呢？

小结：信是一种通讯工具，它是寄给别人的，当你想念一个人的时候你可以写封信给他，如果我要请谁帮忙我也可以写信给他……

2、猜猜这是谁的信这是谁的信，他为什么要画这么多爱心？是谁送给谁的呢？我们来听个故事，答案就藏在故事里面。

3、乌龟给妈妈的信教师讲故事，乌龟给谁写信？信里写了些什么？

乌龟妈妈收到信心里怎么样？你从哪里看出来的？

小蜗牛为什么也想给妈妈写信？

4、小蜗牛给妈妈的信小蜗牛不会鞋子，猜猜它是怎么给妈妈写信的？

讲故事后半部分。

蜗牛妈妈看懂妈妈的信了吗？信上说了些什么？

你看了这封信心里有什么感觉？跟蜗牛和它妈妈的感觉一样吗？

一张纸、一幅画会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗？

5、我给妈妈的.信你觉得妈妈爱你吗？为什么？

你们爱妈妈吗？妈妈知道吗？怎样让妈妈知道呢？

给妈妈写信，怎么写才能让妈妈看懂你的意思？

提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信。

活动延伸：回家和妈妈一起读信

活动反思：

《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让小蜗牛送去，当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，乌龟妈妈看了信之后非常开心。所以小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信，可它不会写字，它就想了个办法，画了一副画。写完了后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信之后，也非常开心，它们相互搂着，相亲相爱。在这个活动刚开始时，我出示了事先准备好的一封信，并问到：“这是谁的信?”孩子们开始七嘴八舌地抢着回答，“这是老师的信。”“这是邮递员叔叔的信。”“这是小朋友的信。”……孩子们的想法还真的很多。后来在讲述故事时，当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信，可是它不会写字怎么办时，有的孩子说到：“可以请乌龟帮忙写。”也有的孩子说：“请乌龟教小蜗牛写字。”可能是我的思绪停留在故事里，所以当小朋友们讲到这些时，我有一点点的惊讶。

不过后来想想，这正是孩子的心理。当孩子们遇到困难时，我们都会引导他们去寻找别人的帮助，同时也教育他们当别人遇到困难时，我们要热情得去帮助他们，朋友之间应互相帮助。所以此时此刻，让小蜗牛去寻找乌龟的'帮助是最可行的办法，也正体现了朋友之间的友情。而此时的教师，可以及时地抓住这一点进行教育，但回想当时的我，在引导方面还有所欠佳，我可以说：“是的，好朋友之间应互相帮助，就想我们一样，可是小乌龟想此时亲自给妈妈送去一封信。它虽然不会写字，但是我们可以帮它想个别的办法。”也许教师这样的回应会好一点。

教育是随机的，教师应抓住机遇，及时给予孩子恰当的回应，提升孩子的知识点。

活动目标：

发现带"虫"偏旁的含义。

对书中带"虫"偏旁的字感兴趣。

感受故事主人公热爱生活的态度。

活动准备：

故事：《蝙蝠先生的花园》。

请幼儿画出常见昆虫的小图。

对开纸一张。

带"虫"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、萤火虫、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……

活动过程：

与幼儿一起欣赏故事。按故事清洁发展的顺序提出问题，并随着幼儿回答出示相应的带"虫"偏旁的字。

春天的时候，花园里有哪些昆虫？小蜜蜂为什么叹息？蝙蝠先生是怎样劝它的？

夏天的时候，花园里有哪些昆虫？萤火虫为什么叹息？蝙蝠先生是怎样劝它的？

秋天的时候，花园里有哪些昆虫？蟋蟀为什么叹息？蝙蝠先生是怎样劝它的？

冬天的时候，花园里有哪些昆虫？蜘蛛为什么叹息？蝙蝠先生是怎样劝它的？

你喜欢蝙蝠先生吗？为什么？

引导幼儿观察分析这些字都有什么共同的地方，为什么？

请幼儿想一想，还有哪些字可能带有"虫"字旁。教师边在纸上记录幼儿回答，边将幼儿画的与文字对应的小图贴在旁边，制作"虫虫字报"。

请幼儿说说有"虫"字旁的含义（"虫"字旁的汉字一般都代表昆虫）

活动目标：

1、能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。

2、能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。

3、产生对现代高科技产品的喜爱之情。

活动准备：

1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上

2、录象一段摄相机大屏幕

活动过程：

一、引出主题。

1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？

2、幼儿自由参观。

二、围绕主题交流信息。

1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？

2、幼儿自由讲述，教师指导。

3、个别幼儿讲述。

4、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。

5、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？

6、个别幼儿回答。

三、了解手机的一些简单常识。

1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？

2、个别幼儿回答。

3、教师小结。

四、拓展提问。

1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？

2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。

3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？

4、幼儿交流自己知道的信息。

五、设想未来的手机。

1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？

2、幼儿自由交流，教师指导。

3、个别幼儿回答。

六、总结活动

活动目标

1、仔细观察画面，大胆表达自己对故事的理解。

2、体验同伴分享的快乐情感。

活动准备课件、磁带。

活动过程

一、揭题引趣：

1、歌曲“李小多”

师：李小多把大的果果分给张小弟，小的留给他自己，真懂事。

2、观察课件

提问：小老鼠也有一个苹果，猜一猜，他会怎么分果果呢？让我们一起欣赏一下《小老鼠分果果》这个故事吧！

二、观察画面（课件）理解内容。

（一）小老鼠和小青蛙

提问小老鼠在推大红果回家的时候龅搅寺榉唱κ撬帮助了它趺窗镏他的。小青蛙看到这又红又大的苹果，想不想吃？你从哪里看出来得？你做个想吃的动作。可是小老鼠给他了吗？

：小老鼠说了声谢谢，但是没有舍的把苹果给他吃，推着大苹果走了。

（二）小老鼠和小乌龟

小老鼠说了什么话向小乌龟表示感谢的？小乌龟想不想吃大苹果呢？你又是怎么看出来的。可是小老鼠这次依然没有分给乌龟吃，但是这次他有点不好意思了，为什么？

（三）小老鼠和小鼹鼠

小鼹鼠是用什么办法帮助小老鼠的？这一次，他会不会把苹果分给小鼹鼠吃呢？

故事讲到这里，小老鼠始终没有和帮助它的朋友分享它的苹果，你觉得这是一只什么样的小老鼠？

（四）续编故事结尾

你们都认为他是一只小气，自私的老鼠，到底是不是呢，我们接着往下看。

1、提问为什么它觉得一个人太孤单了。

2、既然这么孤单，他会怎么做呢？

三、联系实际生活

你有没有和你的朋友、家人一起分享过呢？

你们和朋友一起分享图书，分享食物，玩具，感觉怎么样？

：原来分享是一件这么快乐的事情。好的东西，要互相分享，这样才会得到更多的快乐。

延伸：出示几个苹果，今天我们帮助了小老鼠也让我们一起分享大苹果吧。可是这么多小朋友，只有这几个苹果该怎么办呢？

活动目标：

1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。

2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。

3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。

活动过程：

1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。

首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”

2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。

提问：（1）故事的名称叫什么?

（2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方?

（3）小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)

（4）分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?

（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。

3.听一遍故事录音，老师表演指偶。

4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。

活动反思：

本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。