一、2021教师资格考试知识点:幼儿游戏的基本特征

考情分析：

幼儿游戏的基本特征在教资科目二考查中属于游戏活动指导这个部分的内容，游戏一直是教资考试中较热门的一个部分，所以这一知识点是考试的重点备考内容，在考试过程中会以单项选择题、论述题、材料分析题的形式来进行考查，下面我们重点讲解一下幼儿游戏的基本特征。

知识点详解：

游戏的基本特征有以下几点:

1.游戏是儿童主动的自愿的活动。爱玩是孩子的天性，幼儿是出自于自己的兴趣和爱好，而不是在外部的要求和控制之下去进行游戏，在游戏中幼儿自行决定玩什么、和谁玩和怎么玩。

2.游戏是在假象的情境中反映周围生活。幼儿的游戏是真实生活与想象活动相结合的结果，幼儿在游戏中反映了其知识经验，同时又具有一定的虚构性，幼儿的游戏不受时间和地点的控制，可以将自己想象的内容在游戏中表现出来。例如把小板凳当做小汽车，把小木棍当做手枪等。

3.游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务。幼儿在进行游戏时更多的是注重游戏本身的过程，重点是去获得一些愉快的体验，从功利的角度来看是非生产性的。

4.游戏伴随着愉悦的情绪。游戏是符合幼儿身心发展需要的，幼儿在游戏中能够根据自己的兴趣爱好来表达自己的想法，实现自己的愿望，体会到自己的力量和自信，从成功中获得愉快的体验。由于不受外部的控制，幼儿在游戏中是处于放松的状态，能够感受到轻松愉悦。

【知识点巧记】煮(主)甲(假想)鱼(愉悦)不创造财富

试题解析案例：

【2017年下】

操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面管，有的在下面灌，再装。再灌……，反反复复，忙得不亦乐乎。

教师是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由。

【参考答案】

教师应该支持这些幼儿的行为，具体理由有以下几点：

(1)材料中的幼儿正在进行自主游戏。他们的探索行为时自主自愿的，这正是体现了幼儿游戏的特点。“快乐的粉刷投篮架”“反反复复，忙的不亦乐”体现了幼儿游戏是伴随着愉悦的情绪，材料中的幼儿把笔刷当做粉刷匠的刷子也体现了幼儿游戏是在假象的情境中反映周围生活。游戏不仅能够帮助幼儿培养良好的情绪还能促进幼儿想象力的发展，因此，教师应该尊重幼儿游戏主人的地位，鼓励幼儿自主进行游戏探索，玩中学，学中玩，从而丰富社会认知。

(2)材料中的幼儿在游戏过程中相互配合，“有的从上面灌，有的在下面灌”，这是帕顿游戏分类中的合作游戏，幼儿在游戏是互相合作，共同玩耍，在这一过程中能够促进幼儿社会性的发展，幼儿能够在游戏中体会合作、交流的乐趣。

因此，对于题干中幼儿的探索行为教师应该鼓励、支持，保护幼儿的好奇心，多为幼儿创造游戏情境，提供丰富的游戏材料，鼓励幼儿大胆探索。

二、如何促进幼儿数学核心经验的学习与发展

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《洪恩宝宝学数学》是一套体系比较完整、内容比较全面的幼儿数学教育产品。它围绕数学教育知识点构建教学体系，充分展示了数学教育独有的风格，同时考虑到幼儿的年龄特点，大量选用了幼儿熟悉的生活情景和素材，增加了学习的趣味性和接受性。

三、幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理

对 3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为幼儿教育，幼儿教育学是每位幼儿教师必修的课程。幼儿教育学中有哪些需要重点掌握的知识点？以下是我为大家整理的幼儿教育学重点知识点，欢迎阅读!

第一章幼儿教育的产生和发展

第一节幼儿教育的概念和意义

一、广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。

二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着示范和主导的作用。

三、幼儿教育：对 3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长、认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。

四、幼儿教育的意义：(一)促进生长发育，提高身体素质;(二)开发大脑潜力，促进智力发展;(三)发展个性，促进人格的健康发展;(四)培育美感，促进想象力、创造性的发展。总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

五、敏感期：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。

第二节幼儿教育事业的产生和发展

一、幼儿教育机构的产生

1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。

2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-—(“恩物”)来学习。

3、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。

4、著名教育家陶行知先生尖锐抨击当时幼儿园的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。

5、1989年 8月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。1989年制定颁发了《幼儿园工作规程》，1996年6月正式施行。

二、幼儿教育思想的发展

(一)德国福禄培尔(游戏)

1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，幼儿自我发展的原理：命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿强制的、干涉的活动。

2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。

3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。

4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》

(二)蒙台梭利

被誉为 20世纪初的“幼儿园改革家”，于 1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、

1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。

2、重视教育环境的作用(幼儿教育环境的特点)

(1)一个自由发展的环境;(2)一个有秩序的环境;(3)一个生气勃勃的环境;(4)一个愉快的环境。

3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。

4、幼儿的自由发展和作业相结合

5、重视感觉教育(教具)

★蒙台梭利教育的缺点和贡献

缺点：(1)偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;(2)其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等;

贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对贡献教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。

(三)陶行知(生活即教育即生活)

1、农村幼儿教育的开拓者

2、重视幼儿教育

3、生活是教育的中心

4、教学做相结合的教育方法

5、解放儿童的创造力

★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面?

①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间

(四)陈鹤琴(活教育)

★他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”最早理论。

1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合中国国情的中国化教育

2、反对死教育，提倡活教育。

3、教育课程：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活动”。

4、重视幼儿园与家庭的合作。

第二章幼儿园教育目标、任务和原则

第一节幼儿园教育的目标

一、我国的教育目的?

《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

二、幼儿园教育目标的结构?

教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。阶段目标就属于这一层次。

三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?

1、教育目标分解的方法要恰当; 2、教育目标的涵盖面要全面; 3、教育目标要有连续性和一致性。

四、教师是实现教育目的的重要保证(教师如何实现幼儿园教育目标)

1、理解把握教育目标的内涵，把外在的教育目标内化为内在的教育观念，并用以指导自己的行动

2、掌握把目标的实现转化为幼儿发展的技术

3、在教育过程中，根据幼儿的实际水平选择相应的教育目标、教育模式、教育方法、组织形式、活动方式、指导方法等，促进幼儿发展。

第二节幼儿园的任务

一、幼儿园的双重任务：

(一)幼儿园对幼儿实施保育和教育;(二)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

二、幼儿教育的原则有哪些：

幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原则，另一部分是幼儿园教育的特殊原则。

★教育的一般原则：

(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。 1、尊重儿童的人格尊严; 2、保障儿童的合法权利。(二)促进儿童全面发展的原则。 1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展; 2、儿童的发展应是协调的发展; 3、儿童的发展是有个性的发展。(三)面向全体，重视个别差异的原则。 1、教育要促进每个儿童的发展; 2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展; 3、多种组织形式促进儿童的发展。(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。

★幼儿园教育的原则：

(一)保教结合的原则。1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作;2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。3、保育和教育是在同一过程中实现的。(二)以游戏为基本活动的原则。(三)教育的活动性和活动的多样性原则。1、教育的活动性;2、教育活动的多样性。(四)发挥一日活动整体教育功能的原则。

第三章幼儿园全面发展教育

第一节全面发展教育与幼儿的发展

一、幼儿园全面发展教育的含义?

幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。德、智、体、美有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代，但四者统一于幼儿个体身心结构中，相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。

第二节幼儿体育

一、幼儿体育的概念：

在幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，科学的方法增强幼儿体质、保证健康为目的一系列教育活动。

二、幼儿体育的目标：

促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

三、幼儿园体育的内容：

1、促进幼儿健康成长; 2、发展幼儿的基本动作;基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等 3、培养幼儿良好的生活、卫生习惯; 4、增强幼儿的自我保护意识。

★幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心，全面的综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。

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