一、明确目标,有指向的培养幼儿的注意力
明确的活动目标,能促进幼儿的注意力的培养。发展幼儿注意,是发展幼儿注意能力的中心问题,就是把幼儿的注意逐渐地由无意注意转为有意注意。幼儿在注意什么时,就会去观察什么,思考什么。所以,注意要有明确的目标,有了明确目标,幼儿便能集中注意力。在进行活动时,向他们提出较具体的注意目标,他们就会把注意集中在具体的目标上,并怀着兴趣去寻找答案。相反,如果没有具体的目标,幼儿在活动中就会漫无目的地进行。幼儿的注意力就会不集中。所以平时多让孩子做些目的与要求明确的事,发展幼儿的有意注意,有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意,在注意活动中占主导地位,是一种最有效的注意。要培养这一注意,必须首先使幼儿明确任务,能控制自己的行为,并使行为服从于活动的目的与要求注意的事,使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意。如,老师和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天,孩子可能出于好奇而经常来看一看。时间久了,兴趣趋于淡化,自然就不会来光顾了。如果老师能在种豆之前对孩子说:这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子,你要是看到它发芽了,就赶紧来告诉老师。这样就交给孩子一个任务,为了完成老师交给的任务,他就必须经常来看它。
二、合理安排,有规律的培养幼儿注意力
合理的安排时间,才能促进幼儿注意力的培养。孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响孩子的注意力。因此,老师应当注意安排好孩子的生活作息。让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和,给孩子一个过度准备。如:孩子户外跑来跑去,心跳加速,全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到教室后,孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静的活动中。有一些老师却要求孩子立刻安静下来,集中注意力。这种要求本身就是不合理的,是违背孩子的身体器官的运作规律的。
三、培养兴趣,有效激发幼儿的注意力
兴趣是最好的老师,是产生和保持注意力的主要条件。培养幼儿的兴趣,要采取诱导的方法去激发幼儿的兴趣。幼儿对活动的兴趣越浓,其稳定集中注意力越容易形成,所以我们应该培养幼儿广泛的兴趣。老师应该把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来,激发幼儿的注意力。
四、运用游戏,保持幼儿持久的注意力
游戏是培养孩子注意力的好方式。游戏是最合适幼儿身心发展的一种活动形式,也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中,幼儿不仅心情愉快,心情浓厚,心理活动处于积极状态,而且往往是目的、任务明确的,所以游戏时幼儿的注意很容易集中,因此应让幼儿积极参加游戏活动,在游戏中教导幼儿聚精会神、集中注意力。
五、运用教具,吸引幼儿的注意力
创设良好的教育环境,制作新颖、生动、具体、直观的教具能够引起幼儿的无意注意,合理地选择和使用教具,能够减轻幼儿的智力疲劳,有助于注意的稳定。如我在《食物的旅行》中,用借来的消化器官的模型,孩子们个个聚精会神,都睁大了好奇的眼睛,没有一个孩子东张西望,交头接耳,注意力全部集中在模型上,而且很容易接受了知识点。
六、运用语言,诱导幼儿的注意力
语言是教师和幼儿沟通的桥梁。教师生动形象、语气亲切、富有感应力的语言是稳定幼儿有意注意的重要手段。为此,教师的语言应具有针对性、直观性和启发性。语言的针对性是要求教师组织教育活动的语言要适合各年龄班幼儿的特点。教师说话的口吻、语气在大、中、小班应有所区别。一般说来,小班教师亲切、缓慢,角色意识强;中班教师说话生动、有趣,游戏情趣浓;大班教师的语言应更富启发、诱导、激励和知识性。生动、形象的直观语言是幼儿教师应具有的语言素质。讲故事时,抑扬顿挫的语调变化,使幼儿如临其境,如闻其声、如见其人。
七、家园合作,共同培养幼儿的注意力
孩子放在幼儿园,我们教师就有义务和责任把孩子教育好,但要通过与家长沟通,使家长明白教育是一个连续的、漫长的过程,并不能因一时看到效果而放弃对孩子的教育和引导。
当然,培养幼儿注意力的方法还有很多,其具体实施方法也不尽相同。在教育活动中,我们还应当注意教学的灵活性。教师在传授知识技能的同时,在教学实践中还要不断创新,探索总结、不断修改完善,使其日臻成熟,提高中华民族的整体素质和全面发展,成为明天建设祖国的栋梁。
教师资格幼儿综合素质必背考点讲解如下:
考点1:幼儿教育特点
幼儿教育特点这一部分内容在教师资格考试中属于重要命题点,备考题型涉及广泛。其中,考察客观题较多,包括单项选择题、多项选择题、判断题;主观题型包括简答题,偶尔会在案例中结合其他知识点一同考查。接下来我们借助概念中的关键词、句来进行有针对性地辨析。
考点2:幼儿教师观
①教师是幼儿的倾听者、观察者
幼儿园教师要注重一日活动中的观察,捕捉幼儿一瞬即逝的现象和变化过程,了解孩子的个体差异,获得第一手材料。倾听代表教师对他们以及他们所说的话表达欢迎态度,还能让幼儿感受到教师对他们的关注、重视和尊重,鼓励他们以后大胆探索与表达。
②教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者
支持作用体现在活动展开环节中,通过观察、倾听、参与幼儿的活动,掌握幼儿活动的状况,使活动得以开展、维持以及结束。引导体现在教师需要及时介入和引导幼儿产生的突发问题,使探索深入下去,从而促进孩子的主动学习。如每次老师提问,红红总是会抢着回答,但基本上都是错的,作为老师应该保护幼儿回答问题的积极性,同时要引导幼儿仔细思考。
③教师是幼儿学习活动中的合作者
教师与幼儿、教师与家长、教师与领导间应当相互协作、相互支持。幼儿的学习是一种互动的,互动的内容往往决定着学习的质量,教师应该平等地参与到他们所探索的事物以及活动的进程之中;幼儿园教师还要相互学习和合作,从而达到共同提高的目的;与家长合作共同促进教育合力最大化。
④教师应成为研究者、学习者、创造者
(1)教师应成为研究者,首先教师对科研要有一定认识,明确具备哪方面的科研能力,重视与其他教师之间的合作,充分利用家园社的资源,不断充实自己,提高自己能力。
(2)教师应成为学习者,幼儿园教师树立终身学习的意识,充分利用现代信息技术丰富自身专业的同时还要广泛学习其他知识。
(3)教师要成为创造者,幼儿时期是创造性与创造能力发展的最佳时期,发展、培养儿童的创造性与创造力是学前教育的一个重要目标,教师要重视幼儿创造意识和创造能力的培养,如为他们开展亲子操作、探究实践的活动等。
⑤教师是课程的建设者和开发者
新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法,积极参与地方课程和校本课程的建设,培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。如老师经常向医生请教一些基本的卫生保健知识,看卫生相关书籍,并教这些内容融入到教学中。
考点3:儿童观
儿童观在综合素质中主要考查单项选择题和材料分析题,考查内容多集中在对育人为本儿童观的深度理解。
单项选择题一般会描述一段教师的言行,考试读完题干后判断该老师的儿童观正确与否,并选出最佳选项。材料分析题一般给定一段材料,大概400到500字,描述一段教学情境。问题通常是:请从儿童观的角度评析XX老师的言行。
大纲所规定的考试要求
1、理解“人的全面发展”的思想。
2、理解“育人为本”的涵义,爱幼儿,尊重幼儿,相信每一个幼儿都具有发展潜力,维护每一个幼儿的人格与权利。
3、运用“育人为本”的幼儿观,在保教实践中公正地对待每一个幼儿,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
4、设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式,因材施教,以促进幼儿的个性发展。
考点4:说谎
说谎应该是最让家长头疼的问题了,可就是这样看似微小的一个问题,有许多的家长不知道该怎么办?这个微小却艰难的任务,就这样落到了幼儿园老师的身上。要想真正的解决这个问题,我们就要先明白幼儿为什么会说谎?
从教师资格证的考情出发,说谎这一个知识点的题型比较广泛,包括单选题、判断题、案例分析题等题型。在回答此类问题的时候,我们就需要先清楚:说谎的类型、说谎的原因以及如何去矫治。
知识点剖析
首先我们需要明确不同的说谎种类,针对不同说谎类型进行原因的分析。说谎分为有意说谎和无意说谎。
明确了说谎的种类以后,我们不难发现,无意说谎是幼儿心理发展的限制,认知水平低,导致的分不清假想与现实,并且不伴随有目的性。因此成人无需指责,只需要引导我们小朋友如何正确表达自己的想法即可。随着幼儿年龄的增长,无意说谎逐渐就会消失。相反,有意说谎的行为背后,就有着不同的原因。究竟原因有哪些呢?
从这两个维度我们不难看出:成人对幼儿的鼓励与惩罚是他们有意说谎的主要原因,从侧面也表明了我们作为老师要更多的关注幼儿的需求,对于他们好的行为及时给予表扬,不好的行为也及时给予纠正。
那么作为老师,我们要采取什么措施才能有效的矫治有意说谎呢?
考点5:职业道德
1.对待幼儿的道德—热爱幼儿
作为幼儿园教师,对待孩子要满怀热情,要时刻关注幼儿、热爱幼儿。在现代社会,有些“失德”的教师会采取不恰当的方式对待幼儿,如:虐待幼儿等现象,这都是要坚决杜绝的事情。幼儿园教师要关心爱护全体幼儿,平等、公正地对待幼儿。在各种活动中,要尊重幼儿,严禁体罚、变相体罚或讽刺、漫骂、挖苦幼儿,要促进幼儿主动、全面、健康地发展。
2.对待自己的道德—以身作则
作为幼儿教师,我们要做到为人师表,注意自己的着装及为人处事的礼仪,为幼儿树立良好的学习榜样,也为其他老师起到表率的作用。为此,我们要不断地提升自己的专业能力与专业素养,教学态度要认真严谨,善于打破教学约束,积极创新,树立正确的儿童观,严于律己,以身作则。此外,教师还要做好模范,遵守社会公德,作风正派。
3.对待家长的道德—尊重家长
在对待家长方面,我们要做到尊重家长,廉洁从教。作为幼儿园教师,首先我们与家长的地位是平等的,所以对待家长时要秉持尊重与理解的态度。其次,要积极主动地与幼儿家长联系,学会认真听取家长的意见和建议,获得他们的支持和配合。
此外,还要做到积极宣传科学的育儿观念和方法,与家长沟通时不能指责、训斥他们,把双方放在平等的地位。总之,在做家长工作中,教师要坚守高尚情操,发扬奉献的精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职责之便谋取私利。
4.对待幼儿教师集体的道德—团结协作
在处理与同事的关系上,要能够团结同事、共同一心地开展工作。当与同事发生矛盾时,能用豁达大度地态度去面对。平时待人待事要谦虚谨慎、尊重他人,诚恳对待同事。要善于发现每个人身上的闪光点,与同事互相学习、互相帮助。对自己说出口的话负责,不议论、不传播流言蜚语。
5.对待幼儿教育事业的道德—爱岗敬业
作为幼儿教师,我们应该爱岗敬业,这在教师的儿童观和教师观上有所体现。正确的儿童观,要求教师应该正确对待幼儿,对待幼儿有奉献精神,用爱和真心投身育儿事业。正确的教师观,要求教师应该认真严谨的对待自己的工作,不论遇到什么困难,都要勇于克服、努力地去完成各项工作任务。
考点6:劳动特点
1.劳动对象的主动性和幼稚性
儿童是幼儿教师劳动的对象。在教育过程中,幼儿具有主动性和幼稚性。幼儿是学的主体,幼儿的学不是一味地被动的、消极的接受知识的过程,而是主动进行学习的过程,主观能动性是决定幼儿学习成功与否的关键因素。
此外,由于幼儿生理发展的限制,他们还不能理解过于高深的知识。比如说,孩子可以懂得一年有春、夏、秋、冬四个季节,却无法理解地球的公转。因此在教育活动中,教师传递给幼儿的知识应是浅显的、易懂的,需要符合幼儿幼稚性的特点。
2.劳动任务的全面性和综合性
幼儿教师的劳动任务应具有全面性和综合性。教师的劳动任务是全面的,这是因为幼儿的发展是德智体美全面的发展,所以幼儿教师的劳动也应覆盖幼儿发展的方方面面,做到促进孩子的德智体美全面的发展。此外,又因为幼儿是通过一系列教育活动进行学习的,所以教师组织的教育活动应覆盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
在设计教育活动时,幼儿教师应做到各领域活动相互渗透,不可分割。比如说,健康领域身心保健活动可通过语言故事进行讲解,可通过绘画游戏进行巩固提升,可通过户外进行科学有效的活动延伸等等。因此,教师的劳动任务也应该是综合性的。
3.劳动过程的创造性和灵活性
幼儿教师的劳动过程是灵活而富有创造力的。由于年龄特点和个体差异的原因,幼儿会被许多有趣的事物吸引,所以幼儿教师组织的教育活动应是灵活的。
比如说,当教师在组织孩子进行户外活动,观察树叶的形状时,他们可能会被树上爬的毛毛虫吸引了兴趣,全部围在一起观察毛毛虫,那这个时候教师就要随机应变,适当的改变教育目标,为孩子介绍与之相关的教育内容了。所以教育过程具有灵活性,此外,教育过程也要富有创造力。
幼儿是天生的创造者,每一个小孩子都有巨大的创造潜力,所以作为幼儿教师,在设计教育活动时也尽量要选择具有创造性的。
4.劳动手段的主体性和示范性
在教育过程中,幼儿教师采取的教育手段也是至关重要的,好的教育手段有利于达成教育目标。幼儿教师的劳动手段应具有主体性和示范性。教师是教的主体,所以在进行教育活动中,教师要做到言传身教、以身作则。
此外,教师在进行教育活动时,应具备示范性。比如说,当孩子学习正确跳的动作时,教师就要做到边示范边讲解,通过示范来让幼儿直观的感受正确的做法,从而达到事半功倍的学习效果。
5.劳动周期的长期性
幼儿的良好习惯与发展不是一朝一夕便能促成的,所以这也决定了幼儿教师的劳动周期不是短时的,而是需要从长远来考虑,所设计得教育活动也要有一个长期的、系统的规划,以便促进孩子长久的、全面的发展。
6.幼儿教师劳动的整体性
幼儿教师的劳动不是分裂开的,而是一个整体。幼儿教师不仅要负责孩子生活上保育的问题,还肩负着促进幼儿的全面地发展的教育问题,引导孩子的全面地、健康地成长是需要教师做到保教结合。除了面对孩子外,教师也需要面对家长,要引导家长树立正确的、科学合理的育儿观念。因此,幼儿教师的劳动具有整体性。
对《幼儿保教知识与能力》这一科目进行剖析,整理出考前必看20考点,希望对各位考生备考有所帮助。
必看考点一:著名的儿童教育思想
学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想,在历年国考资格证客观题考察中都有涉及,其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。
福禄贝尔:
代表作:《人的教育》;
教育思想:第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年,命名世界上第一所幼儿园。
蒙台梭利:
代表作:《童年的秘密》
教育思想:提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。
陈鹤琴:
主要贡献:提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。
陶行知:
主要贡献:提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。
必看考点二:《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》
以下简称《纲要》《指南》,这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及,题型涵盖单选题、简答题、论述题。如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇,这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由;2016年上半年论述题:教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等,在此提醒广大考生,今年下半年国考考试中此考点依旧重要,备考时应格外注意以下几个方面:
《纲要》
1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?
2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?
《指南》
1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?
2.各领域的学习与发展目标?
以上是为各位考生罗列的必看知识点,详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。
必看考点三:游戏的分类
根据不同的种类可以将游戏分成很多类型,在历年考试中常以单选题的形式出现,结合题干中的案例选择正确的游戏种类,其中最常考的有:
1.按照教育的作用和目的:创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)
2.按照社会性发展的水平:偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)
3.按照认知发展水平:感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。
必看考点四:角色游戏
之所以将角色游戏单列出来,是因为它几乎是资格证考试主观题中的必考知识点。2015年上半年:简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的;2016年上半年材料分析题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。
我们可以归结为两点:角色游戏的特点是什么?角色游戏的指导要点是什么?
1.角色游戏的特点:
创造性——对社会现实生活的一种创造性再现;
过程性——从开始到结束有完整过程,所占时间较长,条件较复杂;
变化性——内容随社会生活变化而变化
2.角色游戏的指导要点
必看考点五:研究方法
这里的研究方法指的是研究学前儿童发展的方法,主要包括观察、谈话、作品分析、实验等方法,考生需要掌握其基本含义和优缺点即可应对此知识点的考查。
必看考点六:学前儿童思维的发展
思维的发展这一知识点在真题中频频出现,同样也是广大考生基础较薄弱的一项。在此,为大家梳理出思维的相关考点:
(1)学前儿童思维方式的变化:直观行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维
(2)学前儿童思维工具的变化:感知、动作——表象——语言
(3)皮亚杰认知发展四阶段论:感知运动阶段——前运算阶段——具体运算阶段——形式运算阶段
提醒广大考生注意,识记每一种思维方式的工具及对应的年龄阶段,此知识点常以例子的形式进行考查,所以需要在理解的基础上记忆。
必看考点七:学前儿童言语的发生发展
1.言语的发生:
2.言语的发展
言语的发展包括语音、词汇、语法、口语表达以及内部言语,其中多次考查了不完整句的发展:单词句(1-1.5岁)、电报句(1.5-2岁),考生需掌握单词句及电报句的含义。
必看考点八:学前儿童想象的发展
真题中对于学前儿童想象的发展的考查难度不深,常出现于客观题中,在此为各位考生汇总了想象中的识记点:
1.想象的特点
2.想象的夸张性
(1)夸大事物某个部分或某种特征
(2)混淆假想与现实
必看考点九:学前儿童发展的基本概念
此知识点考生需要掌握的是:维果斯基的最近发展区、关键期与敏感期的区别、转折期与危机期的含义,如2016年上半年考查的单选题:教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是什么理论,若掌握这一知识点便可知道答案是维果斯基的最近发展区。
1.指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距,在幼儿心理发展的每一时刻都存在.
2.关键期与敏感期的区别在于后果上。二者都是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征。但错过了关键期的后果是难以弥补,错过了敏感期的后果是还可以产生只是比较缓慢。
3.转折期与危机期:转折期必然出现,但危机不是必然出现。
必看考点十:情绪情感
学前儿童情绪情感的发展这一知识点应在备考时谨防主观题,如案例分析题。考生需掌握以下两点内容应对这一高频考点:
如:2016年上半年的材料分析第一题:针对上述现象,请结合材料进行分析:阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?阳阳奶奶的担心是否有必要?教师该如何引导?(实际上考查的正是幼儿情绪情感的特点和培养策略)。
必看考点十一:幼儿园常见的安全事故
在历年真题的客观题中,幼儿园常见的安全问题及意外事故保持每年一道的趋势。其中应经考查过的有:气管异物、蜇伤、扭伤、鼻出血等。在此为各位考生汇总各种意外事故的原因及处理办法:
1.青枝骨折:儿童的骨骼弹性大、硬度小,容易因不正确的姿势导致骨骼变形,首要原则为限制伤肢再活动,即固定。
2.脱臼:关节的牢固性差,用力过猛容易脱臼,切勿贸然复位。
3.扭伤:先冷敷止血止痛消肿,后热敷促进血液循环。
4.鼻腔异物:用力擤未被异物堵塞的那只鼻腔。
5.气管异物:倒立拍背法、推压腹部法。
6.鼻出血:应首先头略向前倾,按压鼻翼和前额压迫止血,冷敷额头。
7.煤气中毒:首要原则应开窗通气,让患者吸收新鲜空气。
8.冻伤:应首先保暖复温。
必看考点十二:幼儿营养知识
1.肥胖症:肥胖指身体中脂肪堆集过多。如果体重超过同年龄、同身荷儿童体重平均值2个标准差。
2.佝偻病:俗称缺钙,是3岁以下小儿常见的营养缺乏症。是由于维生素D缺乏引起,可补充维生素D,多晒太阳。
3.缺铁性贫血:幼儿常见的贫血为食物中铁的摄入量不足。
4.维生素A:与视觉有着重要关系,却维A会导致夜盲症。
5.维生素C:在新鲜蔬果中,缺乏可导致坏血病
6.钙:99%的钙存在于骨骼和牙齿中,其中1%存在于血液里。
7.碘:海产品中有大量的碘,缺碘可得“大脖子病”或者“克汀病”,而碘补充过多则容易导致甲亢。
8.锌:具有保持味觉、促进伤口愈合、增强免疫的功效,缺锌会导致异食癖等。
必看考点十三:家园合作
家园合作是近年来幼儿园教育中的一个重要任务,也越来越受到资格证考试的重视,在此,各位考生需牢记家园合作的方式方法:
必看考点十四:幼小衔接
幼小衔接是指幼儿园与小学两个阶段相互衔接,在《幼儿园工作规程》中明确规定:幼儿园应做好与小学两个阶段的衔接,考生备考时应谨防出现策略类题,如幼儿园应怎么做好幼小衔接工作:
(一)培养幼儿对小学生活的热爱和向往
(二)培养幼儿对小学生活的适应性
培养幼儿的主动性;培养独立性;发展人际交往能力;培养幼儿的规则意识和任务意识。
(三)帮助幼儿做好入学前的学习准备
培养良好的学习习惯;培养良好的非智力品质;发展思维能力和基础能力。
必看考点十五:原则
在《保教知识与能力》七大模块的考察中,多次出现过“原则”题,需注意以下几块:
1.学前教育的特殊性原则:
保教结合的原则、以游戏为基本活动的原则、教育的活动性和活动的多样性原则、整体综合教育的原则。
2.环境创设的原则:
目标导向原则、发展适宜性原则、幼儿参与性原则、开放性原则、经济性原则。
3.教学活动的原则:
科学性和思想性相结合的原则、操作性原则、直观性原则、发展性原则、保教结合原则、活动性原则及运用、面向全体与因材施教原则。
必看考点十六:气质类型
关于学前儿童的气质类型这一考点,最著名也是最常考的是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质这四大内容,2014年考到了一道20分的案例分析题,各位考生备考时注意:
必看考点十七:个体差异
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,应尊重幼儿发展的个体差异,幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。在此,还应掌握个体差异的类型:
(一)幼儿的气质差异
(二)幼儿的性别差异
(三)幼儿的智力差异
(四)幼儿学习类型差异
(五)幼儿的性格差异
必看考点十八:教育活动方案
《保教知识与能力》这一科目每年必考一道30分的活动设计题,近年来常以看图的方式进行考查,而活动设计应从哪些方面进行来设计,在此给广大考生提供了如下干货:
必看考点十九:教育评价
对于幼儿园教育评价这一知识点的考查,常以客观题的形式进行考查,各位考生需要了解并掌握幼儿园教育评价的参与人员、方法等,详情如下:
1.参与人员:管理人员、教师、幼儿及其家长;
2.幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主;
3.评价方法:观察、谈话、作品分析、问卷调查等;
4.评价对象和主体:教师和幼儿;
5.评价的目的:了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导。
必看考点二十:教育活动组织与实施
《保教知识与能力》这一科目对教育活动的组织与实施的考查非常灵活,常用实际生活中的案例考查各位考生的教育理念和做法,要求考生能根据活动中幼儿的需要,选择相应的互动方式,如2016年上半年的真题:在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法是;为了让幼儿在户外运动中一物多玩,最适合的做法是;这种题目的问法更加灵活也更加考查考生的教育理念,在此汇总教育活动的组织与实施中考生需要注意的正确教育做法:
1.《指南》中明确提出不提倡范画,范画会抑制幼儿的创造力,不利于幼儿自主性的发展。
2.临摹会使幼儿失去“自我”感,不推荐让直接让幼儿临摹。
3.幼儿的经验为直接经验,教师应多让幼儿亲自操作体验。
4.游戏时发生各种冲突,教师应根据小班、中班、大班的不同情况,在观察的指导下进行介入,而非直接调节。
5.技能、高效、强制等词不应出现在幼儿园阶段幼儿的解释上,这一教育理念需要注意。
以上是为各位考生汇总的考前必看考点,最后,中公教师提醒各位考生,随着考试临近,在复习过程既要结合历年真题,增强应试能力,再次祝愿广大考生早日实现教师梦。
上一篇:幼儿游戏精神理论知识有哪些
下一篇:幼儿游戏考试必背知识点总结