一、如何让小班数学活动游戏化

结合我们小班幼儿年龄较小，对具体、生动形象的东西感兴趣等特点，我注重于如何发挥游戏化、情景化的作用，设计了丰富的游戏和情境活动，让幼儿融入角色之中，注意在游戏中运用多种形式来增加活动的趣味性。

一、在宽松的活动氛围和丰富多样的活动形式中学习数学

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松的活动氛围，丰富多样的活动形式，我们可以在其中挖掘很多数学学习的内容。对于小班的幼儿来说，区域活动尤为重要，因为他们仍处在明显的自我中心阶段，还不能很好地适应幼儿园的集体生活，因此区域活动更能满足他们的自主性。与此同时，教师也能通过观察幼儿在区域活动中的表现来了解幼儿的发展水平。因此，根据我们班幼儿的情况，在区域活动过程中，把幼儿数学活动区的创设放在一个重要的位置，通过数学区域活动和集体数学活动的结合，从而来达到幼儿数概念发展的目的，促进幼儿逻辑思维能力的发展。

1、在科学区里，我为幼儿提供“给小刺猬喂果子”的材料，让幼儿根据小

刺猬身上的圆点来给小刺猬吃相应数量的水果。让幼儿在玩中提高数数能力；提供各种数形结合的卡片，让幼儿在其中学习比较大小、多少、数字与图形的匹配等。

2、在建筑区，也蕴涵着学习数学的内容。从提供的材料着手，我让幼儿比较区分它们的形状、颜色、数量的多少等。在建筑游戏中，幼儿运用积木搭建各种建筑物和物体的过程中，可以体会初步的数学概念。如：、空间方位、几何形状、长短、高低等。

3、在美工区，绘画、泥工、手工剪贴都是孩子们最喜欢的活动。在活动中往往需要孩子辨别、把握物体的形状、大小比例、位置，才能创造出好的作品。如装饰“格子手帕”时，幼儿会尝试着用红、黄、绿等几种颜色按一定的间隔涂色，使手帕看起来更加的美观。在用橡皮泥制作生日蛋糕时，这时我会让幼儿相互比较，看看谁做的蛋糕高，谁的层数多，谁的最漂亮。从而使孩子掌握计数、排序、空间方位等概念，也让幼儿感受数学中的和谐美。

在区域活动中，孩子们只觉得在玩，玩得很开心，很投入，经验的获得、能力的提高，都在这玩的过程中潜移默化地学习了。同时教师在数学活动区中要注意以下几点：

1、观察幼儿在活动区的表现，了解幼儿数概念发展水平

在进行数学区域活动时，我们要根据幼儿的需要和表现，选择性地与幼儿互动。我们还设计了观察量表，内容包括参与活动的幼儿人数、幼儿参与活动的持续时间、幼儿活动中表现出来的数学能力、幼儿对活动的兴趣和参与度、幼儿之间的对话、师幼之间的互动，等等。一段时间后，我们归纳和汇总这些观察记录，这样，每个幼儿都有了一个数学能力发展小档案。通过这些小档案，我们能够更加直观地了解每个幼儿的数概念发展轨迹，并据此进行有针对性的指导。

2、结合不同主题活动，确定每周数学活动区的指导重点

随着课题研究的深入，我们开始关注如何把数学活动区与当前的主题活动相结合，使数学区域活动更自然地融入主题式课程，甚至成为课程的点睛之笔等问题。在课题进行过程中，我们发现小班集体活动的时间相对较短，教师根本不能保证每个幼儿都能获得某个知识技能，但是如果能把集体活动内容延伸到数学区域活动中去，幼儿就会有更多的操作时间和进一步探索的机会。因此，我们根据主题活动和每个班级的情况，每周确定数学活动区的指导重点，有针对性地进行指导。

3、根据幼儿的不同水平，创设层次丰富的数学活动区

经过一段时间的实践，我们发现幼儿的数概念发展水平存在很大差异。这就要求教师投放不同的材料，创设一个有着丰富层次的数学活动区。通过投放不同层次的材料，教师可以帮助发展较慢的幼儿进一步学习某些知识技能，给予他们鼓励和帮助；而对于已经掌握某些知识技能的幼儿，教师也能激发他们进一步探索的兴趣，满足他们向更高水平发展的需求。以模式游戏为例。过节日了，我们通过“做彩琏”的游戏活动，引导幼儿感知一和许多的数量关系。同时，我们还选择一些“排序”游戏，引导他们给小动物们从小到大排队，培养幼儿运用已有经验解决问题的能力，进一步发展和锻炼幼儿的思维能力。

二、从孩子丰富多彩的游戏活动中捕捉数学教育内容

游戏是幼儿最喜欢的活动，它能提高小班幼儿学习数学知识的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松自然，富有兴趣的情景中获取知识，从而取得最佳的教育效果。因此，游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段，我们要努力挖掘游戏中的数学教育内容，把对数学教育的目的、内容、要求融入到游戏之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关的数学知识和经验，使幼儿成为学习和发展的主体。

1、角色游戏：小班的孩子刚来幼儿园，对数学还没有产生兴趣，这时激发

他们愉悦的情感尤为重要。如在“猫捉老鼠”的游戏中让幼儿感受“一”和“许多”。老师做猫妈妈，小朋友做小猫，一只猫妈妈，许多小猫；捉到老鼠有大有小。大的老鼠中，有1只黑的，其它是灰的；小的老鼠中1只是白的，其它是灰的等等。从游戏中让幼儿知道数字的概念，老师和孩子是共同的游戏者，孩子在游戏过程中自由自在，没有负担，幼儿情绪愉快自然而然地喜欢上数学活动了。同时当幼儿沉浸在角色中时，注意力会特别地集中，而且会表现出很高的积极性，因此我们要充分利用角色游戏中的数学内容，积极加以引导。如，在玩“大灰狼”和“小白兔”游戏时，我会让“大灰狼”点数，抓到了几只“小白兔”。让幼儿在游戏中学习手口一致地点数；在“小兔拔萝卜”游戏中，我提供了各种色彩的“萝卜”，让“兔宝宝”把“萝卜”分放在对应颜色的眶子里，让幼儿学习了按颜色分类；在玩娃娃家时，让“妈妈”为娃娃家的成员分配餐具、食物，从中练习一一对应。

2、户外游戏：在户外体育活动中也蕴藏着数学学习的内容。如，玩圈时，要求幼儿人手拿一个圈圈，“找家”时要求每个孩子蹲一个圈圈，感受一一对应，多与少等关系；在攀登大型玩具时，让幼儿体会上下、前后、左右、里外等方位；在拍球时让幼儿学习计数；在滑滑梯时让幼儿感受速度的快慢；通过竞赛活动让幼儿初步感受速度与时间的关系等。

3、智力游戏：这是一种以发展智力为主要任务的运用数学知识进行的游戏教学智力游戏极大的调动儿童思维的积极性，培养思维的灵活性和敏捷性，以及综合运用数学知识解决问题的能力。“猜一猜”的游戏，幼儿要集中精力，仔细听教师的描述，讲出是哪个数字或物体，猜对就会得到一朵红花，以此来调动幼儿的积极性，培养思维的灵活性和敏捷性，以及综合运用数学知识，解决问题的能力。

在游戏活动中还存在着很多数学的现象，但幼儿会很难意识到它的存在，更不会去多加思考。所以我们要善于发现，积极地引导幼儿。如，在晨间活动中，孩子们在操场上玩扔沙包的游戏时，他们只是反复地扔着沙包或拿着沙包追跑。这时我就提出我们来比一比看看“谁扔得远”“谁扔得高”等问题，引导幼儿想出各种办法来扔沙包。这时孩子们就会说出自己扔的结果“我比他扔得高，因为我超过了这条线，他没有超过。”“他扔得很近，我只要走两步就到了。”等等。

三、鼓励幼儿积极参与操作，从孩子的操作中引发数学教育

皮亚杰曾经说过：“数学的抽象乃是操作性质的，它的发生、发展要过连续不断的一系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。”可见，数学的抽象依靠作用于物体的一系列动作。因此，孩子只有通过自身的操作活动，才能借助被操作的物体获得数学感性经验，建构起初步的数概念。由此可见动手操作活动是幼儿主动获取数学知识的重要途径。教师应有意识为幼儿创设丰富的物质环境，鼓励幼儿有意识地运用视觉、听觉、嗅觉等各种感官感知事物，不断发现问题。

在具体操作活动中，我给幼儿每人5个积木，让幼儿点数并确定它们的数量。在认识“上下、前后”，我设计了“排队”、“逛公园”的游戏，让幼儿在不同的地方找到其他小朋友和小动物，并能完整的讲出：“我在树上找到小松鼠；小老鼠藏在桌子下。”等。使幼儿在游戏中学习方位词。还有“小猫钓鱼”、“小熊过生日”等游戏都是为完成这些目标而设计的。在幼儿学习“比较长短”、“比较多少”的教学内容时，我设计了《猫捉老鼠》、《喂豆豆》、《分糖果》等教学游戏，幼儿通过在游戏中操作不同内容的教具，不仅掌握了学习内容，而且动手操作和观察能力都得到了锻炼。

这样，让幼儿自己通过实际操作去验证，从而积累了有关数的感性经验，形成初步的数学概念。也是真正符合幼儿年龄特点的，和他们的认知结构相适应的知识。

总之，数学是一门培养和锻炼思维能力的科学，具有高度的抽象性、逻辑性、精确性、应用广泛性等特点，因此寓数学教育活动于游戏中，能使幼儿在宽松和谐的氛围和自然有趣的游戏体验中获得数、形的经验和知识。同时在日常生活中，均可随机灵活地引导幼儿认识数、形的知识，使幼儿知道在自己生活的周围世界中充满了各种数学知识，从而引发他们探索、学习数学的兴趣。

二、精灵宝可梦GO游戏六大知识点汇总

不管追捧亦或是怀疑，作为增强现实(AR)游戏的《口袋妖怪GO》已经成为许多玩家的焦点。下面我为打击带来精灵宝可梦(口袋妖怪GO)游戏六大知识点汇总，一起来看吧!

1.游戏中口袋妖怪将基于地理位置和环境出现

在游荡于旧金山湾区的码头时，我发现玛瑙水母和鲤鱼王两只精灵出现在该处，杰尼龟则出现于另一个郊区的草丛里。开发商解释称特定种类的口袋妖怪会在特定的区域出现——比如水系精灵周围会有水体，至于其他环境，如热带雨林、高山、沙漠等区域也将有各自独特的口袋妖怪。此外，你还会发现公园是口袋妖怪集中出没的区域。

即使玩家不刻意寻找，当手机检测到附近的口袋妖怪时也会震动提醒玩家注意。捕捉精灵的方法也很简单：盯着手机屏幕，手指轻扫向它们投掷精灵球即可，成功逮到一只精灵概率不尽相同，幸运的话一只精灵球即大功告成，也有需要多试几次才捕捉成功的例子。

开发者保证口袋妖怪不会放在那些人们无法到达的地方，如火山内部或北极等。同样，一些危险之处(十字路交叉口)也不会有精灵出没。因此这些精灵的栖息之地将是玩家可以方便到达的任何地方，包括未来稀有精灵也同样如此。

目前《口袋妖怪GO》的精灵主要基于初代《口袋妖怪》游戏，而制作组内部也正在讨论未来将如何增加新的精灵。和正统《口袋妖怪》一致的是，每只精灵都有着自己的独特数值，包括身高、体重和战斗力(CP)，所以不同玩家在同一地点捕捉到的同一只精灵，也会有各自微妙的差异。

2.收集物和道馆将出现于城市的历史性建筑和地标处

3.精灵蛋需要累计走路步数才可孵化

和任天堂本家游戏一样，在《口袋妖怪GO》获得的精灵蛋是靠走步来孵化的，每一颗精灵蛋均标记了孵化所需要的里程，当然如果你依靠交通工具来代步，是无法累计里程数的。精灵蛋可以放进孵化器内孵化，孵化器则需要玩家寻找(或购买)，目前开发团队依然正开发孵化器的相关功能——比如种类，可同时孵化精灵蛋的数量等。在我们玩到的版本中，就可以同时孵化两枚精灵蛋。

4.想要进化精灵?多抓点

每逮到一只精灵就会得到一块进化碎片，它们是用来给口袋妖怪进化的材料，不同的精灵进化所需的进化碎片数量不同。举例来说，将皮卡丘进化到雷丘需要15个进化碎片，意味着你要努力逮到15只皮卡丘。制作组表示玩家可保留的精灵数量存在上限，不过当攒够了进化所需的碎片后，训练师们就可以把这些精灵位给清空出来。

5.口袋道馆不是挑战NPC的擂台，而是一个异步PVP区域

和精灵站一样的是，口袋道馆也坐落于城市里的各大知名景点。与掌机版用来挑战各大NPC训练师不同的是，《口袋妖怪GO》里的精灵道馆由玩家组成的派系所控制。在我们的版本里，当玩家第一次进入游戏中时，会被要求从三个派系中择一加入——红色、黄色或蓝色。你拜访的每一个派系都会由一支团队所控制，如果你恰巧就是这支团队的成员……恭喜，你可以在此训练你的精灵了。如果不是，那么你需要向该道馆的控制者发动挑战，夺取道馆控制权。

每一个口袋道馆存在两个属性：声望和等级。等级体现了该处精灵的强弱，而声望则类似于生命值，该数值越大，处于所控制派系下的时间也就越久，同时也可以在该处注册更多精灵。想要增加道馆的声望，玩家则需要尽力训练该处的精灵。当然，道馆的控制权也有可能会被其他派系玩家夺走。

在该版本中，多名(这个数字足够大)玩家可以结队共同对道馆展开攻击。在我们(两名玩家)尝试一次夺取道馆的战斗中，我们可以在各自的手机屏幕上看到队友正在战斗的精灵。

6.玩家可使用一个额外配件帮助捕获精灵

在搭配这款类似胸针的蓝牙配件后，只要应用在后台运行，玩家在不用掏出手机的就可以收集物品。比如当路过一个精灵站，这款小设备就会亮起进行提示，发光的颜色取决于发现的东西，轻轻一摁即可进行收集，当玩家方便时即可掏出手机检查究竟发现了什么。

开发商Niantic表示，通过《口袋妖怪GO》，他们希望吸引到口袋粉丝并促使他们在现实产生互动。随着游戏公测正式拉开大幕，《口袋妖怪GO》还将会有多少潜力和秘密?都需要我们在未来进行充分挖掘。