一、学游戏设计都要注意哪些问题

学游戏设计都要注意哪些问题？

游戏设计涉及到好几个范畴：游戏规则及玩法、视觉艺术、程式设计、产品化、声效、编剧、游戏角色、道具、场景、介面以上的元素都是一个游戏设计专案所需要的。

我们要开发一个新的游戏专案，进行游戏设计时候，通常是分为3个阶段，前期的策划阶段，到游戏美术设计，仅仅这一个阶段，又可以细分出很多，而每一个阶段都会细分出很多流程来。

如果是打算学习2D手游开发，那么，首先需要学习C++。学习C++的路线一般是先学习C语言,对程式设计有点了解后,就是怎么样编写程式,什么是函式,指标怎么用.等对程式设计有点了解后,才开始学习C++,。然后，还要了解Cocos 2dx的使用。以及熟悉api等。

3D游戏用的比较多的开发工具是unity3D引擎。unity3D开发用的是c#，所以先要学会c#。c#也是一种面向物件的程式语言，相比c++，也是相对简单的。然后，就需要学会unity3D引擎的使用了。而且这个也是非常的重要。没有什么技巧，就是自己一步一步学习，一项一项的熟悉。还有unity3D中的api.也是需要熟悉的。

要想学习游戏设计专业，首先要想清楚自己是偏向学习哪一类，策划类，设计类抑或是程式类，网站上学习内容都比较浅显零散的，如果学习，建议还是到专业的游戏设计培训机构去系统的学习。

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要装修的房屋是砖混结构还是框架结构，而砖混结构是说一，二层是钢筋水泥结构[也就是框

架结构]，而二层以上就是砖和水泥结构[也就是砖混结构]，是知道普通住宅房的准键六层，

而框混结构就是全水泥和钢筋结构，也就是高层建筑，必须按装电梯，所以他们是不同的两

种结构，如果你是要装修的话就一定要记住，砖混结构是可以动有些地方的[地面，墙壁等]，

还有框混结构是全钢筋结构，有些是一定不能动的，先要先拿到房屋的整体图纸，把图纸拿

给装修公司，他们会给你按规定去设计的，如果你是自己装，那也要先去咨询清楚，这样就

可以做到安全保证了，因为也许东西不是几句话就可以说清楚的，只能说有些重要的事项，

从安全看还是请装修公司好点，只要你的合同控制得好就可以比自己装还有省钱。润&淼

简洁、合理利用

么?1.屋面荷载方面,屋面板上一般有多少层做法(防水层等)?计算时输入荷载时,雪荷载是作

来选择保护层的厚度．屋面雪荷载与活荷载相比，较大者当做活荷载输入，墙体的厚度至少

要取到370厚．可以不考虑温差的作用 1。屋面一般都是防水保温的屋面。屋面雪荷载与

活荷载相比，较大者当做活荷载输入。2。墙厚一般要取370厚，取240厚时应当采取墙体保

温措施的。3。屋面板配筋一般都要双层双向配的，并适当的提高配筋率。屋面板配筋一般都

要双层双向配,那一般板厚度不是要 130左右了?取多少合适?另外,砖混的隔墙也要 370厚

370可以；张家口地区370就显得有些薄；到了内蒙古，一层民房外墙都是500的，窗户都

是双框的。基础一般要到冻土层以下。不过一个审图的老工程师说过，有水才会有冻涨，没

有水的情况下可以将基础作在冻土层内，不过要在基础下铺至少 600厚中砂垫层。丽

如果你要是在沿海地区我建议你现在别装修等秋天以后现在的天气太潮你要注意水

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第一,国家的文化倾向.

第二,社会的潮流

第三,地方的风俗习惯

第四,个人爱好

第五,真对那类人群.

未来是一个游戏的时代，现在很多人都开始从事游戏开发这方面的工作，在当下的时代新的游戏不断的被开发出来，所以注重开发设计非常重要。

避免游戏登入时的频繁的点选；

隐藏复杂性；

在同一个地方向玩家呈现所有资讯；

过滤资讯，呈现含义；

保持所有UI呈现内容一致性是关键；

让所有内容均可配置和储存；

毕业设计(论文)是学生毕业前最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验，而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。为了保证我校本科生毕业设计(论文)质量，特制定“同济大学本科生毕业设计(论文)撰写规范”。

一、毕业设计（论文）资料的组成A．毕业设计(论文)任务书；B．毕业设计(论文)成绩评定书；C．毕业论文或毕业设计说明书（包括：封面、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录）；D．译文及原文影印件；E．图纸、软盘等。

二、毕业设计(论文)资料的填写及有关资料的装订毕业设计(论文)统一使用学校印制的毕业设计(论文)资料袋、毕业设计(论文)任务书、毕业设计(论文)成绩评定书、毕业设计(论文)封面、稿纸（在教务处网上下载用，学校统一纸面格式，使用A4列印纸）。

毕业设计(论文)资料按要求认真填写，字型要工整，卷面要整洁，手写一律用黑或蓝黑墨水；任务书由指导教师填写并签字，经院长（系主任）签字后发出。毕业论文或设计说明书要按顺序装订：封面、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录装订在一起，然后与毕业设计(论文)任务书、毕业设计(论文)成绩评定书、译文及原文影印件（订在一起）、工程图纸(按国家标准摺叠装订)、软盘等一起放入填写好的资料袋内交指导教师查收，经审阅评定后归档。

三、毕业设计说明书(论文)撰写的内容与要求一份完整的毕业设计(论文)应包括以下几个方面：

1．标题

标题应该简短、明确、有概括性。标题字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。

2．论文摘要或设计总说明论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250个左右实词为宜，关键词一般以3～5个为妥。

设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数要在1500～2000字以内，外文字数以1000个左右实词为宜，关键词一般以5个左右为妥。

3．目录

目录按三级标题编写（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

4．正文

毕业设计说明书(论文)正文包括绪论、正文主体与结论，其内容分别如下：绪论应说明本课题的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题，在文字量上要比摘要多。

正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；模型的建立，实验方案的拟定；基本概念和理论基础；设计计算的主要方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。学生根据毕业设计(论文)课题的性质，一般仅涉及上述一部分内容。

结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论要写得概括、简短。

5．谢辞

谢辞应以简短的文字对在课题研究和设计说明书（论文）撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。

6．参考文献与附录

参考文献是毕业设计(论文)不可缺少的组成部分，它反映毕业设计(论文)的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。一份完整的参考文献可向读者提供一份有价值的资讯资料。一般做毕业设计(论文)的参考文献不宜过多，但应列入主要的文献可10篇以上，其中外文文献在2篇以上。

附录是对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入毕业设计（论文）的附录中，例如公式的推演、编写的程式等；如果文章中引用的符号较多时，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。一般附录的篇幅不宜过大，若附录篇幅超过正文，会让人产生头轻脚重的感觉。

四、毕业设计(论文)要求

我校毕业设计(论文)大致有设计类、理论研究类（理科）、实验研究类、计算机软体设计类、经济、管理及文科类、综合类等，具体要求如下：

1．设计类（包括机械、建筑、土建工程等）：学生必须独立绘制完成一定数量的图纸，工程图除了用计算机绘图外必须要有1～2张（2号以上含2号图）是手工绘图；一份15000字以上的设计说明书（包括计算书、调研报告）；参考文献不低于10篇，其中外文文献要在2篇以上。

2．理论研究类（理科）：对该类课题工科学生一般不提倡，各院系要慎重选题，除非题目确实有实际意义。该毕业设计报告或论文字数要在20000字以上；根据课题提出问题、分析问题，提出方案、并进行建模、模拟和设计计算等；参考文献不低于15篇，其中外文文献要在4篇以上。

3．实验研究类：学生要独立完成一个完整的实验，取得足够的实验资料，实验要有探索性，而不是简单重复已有的工作；要完成15000字以上的论文，其包括文献综述，实验部分的讨论与结论等内容；参考文献不少于10篇，包括2篇以上外文文献。

4．计算机软体类：学生要独立完成一个软体或较大软体中的一个模组，要有足够的工作量；要写出10000字以上的软体说明书和论文；毕业设计(论文)中如涉及到有关电路方面的内容时，必须完成除错工作，要有完整的测试结果和给出各种引数指标；当涉及到有关计算机软体方面的内容时，要进行计算机演示程式执行和给出执行结果。

5．经济、管理及文科类：学生在教师的指导下完成开题报告；撰写一篇20000字以上的有一定水平的专题论文（外国语专业论文篇幅为5000个词以上。）；参考文献不少于10篇，包括1-2篇外文文献。

6．综合类：综合类毕业设计(论文)要求至少包括以上三类内容，如有工程设计内容时，在图纸工作量上可酌情减少，完成10000字以上的论文，参考文献不少于10篇，包括2篇以上外文文献。

每位学生在完成毕业设计(论文)的同时要求:(1)翻译2万外文印刷字元或译出5000汉字以上的有关技术资料或专业文献（外语专业学生翻译6000～8000字元的专业外文文献或写出10000字元的外文文献的中文读书报告），内容要尽量结合课题（译文连同原文单独装订成册）。(2)使用计算机进行绘图，或进行资料采集、资料处理、资料分析，或进行文献检索、论文编辑等。绘图是工程设计的基本训练，毕业设计中学生应用计算机绘图，但作为绘图基本训练可要求一定量的墨线和铅笔线图。毕业设计图纸应符合制图标准，学生应参照教务处2004年3月印制的《毕业设计制图规范》进行绘图。

五、毕业设计(论文)的写作细则

1．书写

毕业设计(论文)要用学校规定的文稿纸书写或列印（手写时必须用黑或蓝墨水），文稿纸背面不得书写正文和图表，正文中的任何部分不得写到文稿纸边框以外，文稿纸不得随意接长或截短。汉字必须使用国家公布的规范字。

2．标点符号毕业设计(论文)中的标点符号应按新闻出版署公布的"标点符号用法"使用。3．名词、名称科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。

4．量和单位

量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。

5．数字

毕业设计(论文)中的测量统计资料一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字，如"他发现两颗小行星"、"三力作用于一点"，不宜写成"他发现2颗小行星"、"3力作用于1点"。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如"约一百五十人"，也可写成"约150人"。

6．标题层次

毕业设计(论文)的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为"1"、"2"、"3"等，第二级为"2.1"、"2.2"、"2.3"等,第三级为"2.2.1"、"2.2.2"、"2.2.3"等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。

各层标题均单独占行书写。第一级标题居中书写；第二级标题序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点；第三级和第四级标题均空两格书写序数，后空一格书写标题。第四级以下单独占行的标题顺序采用A.B.C.…和a.b.c.两层，标题均空两格书写序数，后空一格写标题。正文中对总项包括的分项采用⑴、⑵、⑶…单独序号，对分项中的小项采用①、②、③…的序号或数字加半括号，括号后不再加其他标点。

7．注释

毕业设计(论文)中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。

8．公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。9．表格

每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上放正中，表序后空一格书写表题。表格允许下页接写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写"续表××"。

10．插图

毕业设计的插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在白纸上用墨线绘成，也可以用计算机绘图。

11．参考文献

参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714－87规定。参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起，不用园括号括起。

自助餐厅设计的围聚性：首先要确定餐区的范围。一般家庭没有过大的空间，通常采用开放式的格局，一方面可使餐区看来宽敞，其次还可丰富室内的景观。为更好地塑造餐厅的聚拢感，可利用天花板与地板的变化加以界定等方法，也就是用虚拟空间的设计手法表现视觉空间的完整性。设计巧妙的天花板也有很好的笼罩感，配合灯光的布置，更增添了空间的聚合性。一般来讲，围聚性的设计在人们心理上有暗示的象征含义。

自助餐厅设计灯光点染用餐的气氛：灯光在餐厅的设中计占据极重要的一环，在造型上以垂钓式的吊灯为主，辅以射灯或筒灯等，营造一方层次分明的“光彩”空间。日光灯在照明上虽然充分，但惨白青灰的色泽，不禁使人颜面失常也会引起对冷调环境的倦怠感，所以日光灯是餐厅不宜使用的灯光。

自助餐厅设计色彩的搭配：餐厅设计公司一般的色彩搭配都要和客厅等空间协调一致，因为目前来讲，我国的大多数的建筑空间，餐厅与客厅都是相通的，所以从视觉的连贯上讲，要注意这些空间的色彩统一。当然，也可以在一面或两面餐厅的墙面，采用橘红等暖色，有进一步强调餐厅功能的作用。如果餐厅是单独的封闭空间，那更可以大胆地采用黄、红等色系了。通常来讲，红色和黄色给人的感觉是有利于提高食欲。

自助餐厅设计提升情趣与灵性：墙面可布置一幅或一套装饰画。优雅的画使人心情产生稳定、平和及沉静的感觉，也能提升人在进餐时的胃口，相反的过于***，跳动感或韵律感太强的画，则不适应摆挂在餐厅墙面上。壁画、餐具、鲜花、水果等，随时都可取材来装饰餐区，这些装饰物可以变动，可增加、减少、使人很容易感觉出它是有“生命”的东西，不禁使空间生动，而且在潜移默化中使人感受生命的存在。

要注意素材收集，风格和方法的学习，最基础的软体操作。

主要是和你的主题合适

例如你做什么产品，还是公司主页，公司缩写优先考虑

最好能给人一下就记住，不要太复杂

注意事项一：兼顾功能性

入户花园的另一功能是过道，还需要兼顾换鞋、放雨伞等功能，所以固定植物的种植，应考虑靠边角位。可以考虑沿着栏杆砌一线形花草，花草的边可用鹅卵石、天然石铺砌，也可选用和地面一样的材料，如瓷砖或户外木地板等，让整体协调、开阔，此种做法较适用于花园面积较小的户型。

注意事项二：遮盖突兀的栏杆

入户花园的栏杆造型一般会比较突兀，但它属于外建筑的一部分，我们无法改动。为了让整个小花园协调，可以在靠栏杆的地方插上干竹子，做出泥巴的感觉，或区域性放置造型独特的干树枝，让视线不直接落在栏杆上。

注意事项三：多种风格选择

对于喜欢水景、爱养几尾小鱼的朋友，可考虑在墙上放置一挂式鱼竿。地方够大的，还可在靠墙的位置砌一个鱼池，墙上的外墙砖换成凹凸不平的石块，做成流水墙。对于不喜欢水景，要房间干爽的朋友，可把花园风格定为日式干景园林。

幕墙设计师是建筑设计的重要一环，幕墙是从室内空间到室外空间的过渡层，是可供观赏的外表，是体现建筑设计外观，传达建筑设计理念的基础，所以幕墙在建筑设计中理应倍受重视。可以说，幕墙设计的成败直接影响到建筑设计的成败。幕墙设计师在建筑设计的意义也就不言而喻了。

二、求关于幼儿游戏毕业论文

1）、【角色游戏对幼儿的影响】学龄前儿童以游戏为主导活动。幼儿的娱乐、学习、社会交往、对周围环境的认识、对自己的认识体验等多是通过游戏活动进行的。游戏是儿童精力过剩的需要，它可以调节儿童的情绪，控制心理创伤，并且为未来发展提供预演，创造了积极参加社会活动的实践机会，训练儿童参与社会活动的能力水平。所以，不能把游戏视为单纯的玩。三岁前婴儿的游戏以模仿为主，是机械模仿，缺乏想象。一岁前的婴儿通常是成人发起游戏，引导儿童共同进行。游戏的目的是训练婴儿感知觉和动作发展，进行感情交流。两岁左右的儿童喜欢实物游戏，他们通常按实物用途来模仿成人动作。通过模仿认识事物的功能和事物间的关系。比如：推动玩具汽车，让它跑起来，同时嘴里模仿出汽车的笛笛声。三岁后的幼儿多进行象征游戏，通过使用替代物，在游戏中扮演角色，进行角色行为交往，去学习和体验社会角色的职责，掌握各种行为准则。幼儿在游戏中加入了想象性，出现创造性的萌芽。这种游戏与现实活动有相似性，可以帮助幼儿提高智能。游戏对儿童社会化发展的作用除了体现在人际协调行为上，也体现在协调困难时所发生的矛盾纠纷和解决纠纷的过程中。儿童可以学会如何坚持自己的意志，如何接纳别人的意见，从而逐渐掌握社会协调能力。综上所述，游戏是儿童心理发展的场所，特别是儿童群体游戏，有益于儿童社会化成长。作为家长千万不要按自己的认识和想象阻止和约束儿童正常成长的游戏行为。如：当自己的孩子和小朋友一起玩耍时发生了争执，不是自己出面帮助孩子解决纠纷，就是不允许孩子再与对方交往。表面上看是保护孩子不受侵害，实际上是让孩子丧失了一次处理人际交往关系的机会，孩子从中得到的经验是有了问题找家长。其自我成长受到阻碍。爱玩是孩子的天性，是孩子最显著的特征之一，在日常生活中，游戏已成为儿童生活中不可缺少的活动形式。通过实证性的研究专家们发现：玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性，是儿童的真实写照，同时也是教师观察和了解儿童各方面的发展水平和内心世界的最佳窗口，除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，更能发挥增效作用，游戏对于幼儿的健康心理的发展起着积极的推动作用。为此，我们平时可利用游戏对孩子特有的吸引力，培养幼儿的健康心理。一、利用游戏的感染力，培养幼儿大胆、活泼的性格。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。游戏对于儿童不仅仅是“好玩”或娱乐，更重要的是儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，可以建立起对自己的信心。当儿童在游戏中通过自己的行动对物体或他人产生影响时，会感到自己是有能力的人，会获得成功的喜悦，体验到克服困难、达到目的的快乐。例如：小班有个叫李莫非的小朋友，性格较内向，不爱表现自己。可是在角区活动中，老师发现李莫非小朋友在玩结构游戏时，表现出极强的创造性，不论是从造型、还是美观方面都有自己的独创性，教师抓住契机，对他的作品进行及时的肯定，并让他讲一讲是怎样搭的？搭的是什么？刚开始，李莫非还很害羞，在老师的鼓励下，他小声的讲了起来。游戏结束时，教师把他的作品放在展览区供小朋友和家长们参观，小莫非的脸上露出自信的笑容。在以后的日子里，老师请李莫非当起了班内的“建筑师”带领小朋友们玩结构游戏，过了不久，老师发现李莫非变的开朗了，大方了、自信了，已经和刚入园时判若两人。我们知道，这是他在游戏中找回了自信。二、通过游戏的开展，促进幼儿语言的发展。语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力。而游戏恰恰是培养这种能力的重要途径。游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往的活动。游戏过程本身就是幼儿交往的过程，幼儿在游戏中常常需要将自己看到的、听到的以及自己的主观愿望或要求转换成语言，或者根据别人的意思作出言语的的反应。一个尚未完全掌握按成人的交往和思维方式去组成语言用以进行交往的幼儿，不可以像成人那样得到语言交往上的满足。他们在自己的世界里——游戏中有机会得到满足，实现自己的愿望，从而达到情感、语言发展与交往上的平衡。在幼儿的独自游戏中，他们常常用有声语言表达自己的情感与愿望。他们边想边玩边说。这些语言既有模仿，又有创造。语句中掺进了孩子自己的经验。这时候，教师应注意观察和倾听幼儿的独自言语，并给予正确指导，使她的语言发展更加完善。另一方面，幼儿在游戏中发展自己的口头语言的同时，通过与同伴在对游戏的内容、角色等方面的协商，发展了语言的表达能力。例如：小明和小彤在玩角色游戏时，小明说：“小彤我当医生，你当护士好吗？”小彤说：“好啊！过一会，我当医生，你再来当护士好吗？小明点一点头，俩个小朋友高高兴兴玩去了。幼儿与同伴的共同游戏，是语言交往的最好时机，使幼儿的语言表达能力得到了实际的练习。三、在游戏中为幼儿提供社会交往的机会，引导幼儿良好的社会行为。良好的同伴关系是促进幼儿心理健康的重要因素。目前，幼儿多为独生子女，往往娇惯任性，随心所欲，以自我为中心，不懂得谦让、宽容、谅解别人，更不会主动关心、爱护他人。因此，建立良好的同伴关系显得尤为重要。为了建立良好的同伴关系，首先要教育幼儿学会尊重他人，从言语到行动，从外表到内心，从他人到自我。孩子有了这种意识，同伴间关系就会宽松和谐。丰富的游戏活动具有促进幼儿心理健康的作用。幼儿期孩子开始产生参加成人社会实践活动的愿望，但由于知识能力有限，还不能真正参加成人劳动，而游戏却能满足幼儿的要求，促进幼儿身心健康和个性发展。另外通过各种健康的、积极向上的体育游戏如：《小猫学本领》、《爱劳动的小白兔》、《学做解放军》等使幼儿在锻炼身体，增强体质的同时，在潜移默化中接受了爱劳动、爱祖国、团结友爱等良好品质的教育，从而形成一种健康活泼、轻松愉快的心理氛围，使幼儿身心健康都获得了发展。四、运用游戏的规则性，促使幼儿克服自我中心化，初步形成规则意识。由于幼儿的生理和心理发展的原因，幼儿自制力差，意志行动尚未充分发展，在游戏中，幼儿却表现出较高水平的意志行动。游戏对幼儿是有吸引力的，在游戏中，幼儿却乐于抑制自己其他的愿望，使自己的行动服从游戏的要求。如音乐游戏《小兔采蘑菇》，讲的是小兔采了蘑菇后帮助小猪和小松鼠的事情。大家都喜欢扮小兔，而游戏要玩起来就必须有人扮小兔、小猪、小松鼠，如果大家都去表演小兔，那么游戏就玩不成。游戏中各种动物的表演还应随着音乐来进行，小兔的音乐出现了而小松鼠抢着去表演，这样也就表现不出小兔助人为乐的好品德了。因此在组织幼儿开展游戏时，非常强调幼儿遵守规则，只有遵守了规则才能交换各种角色，小朋友才能扮演到自己喜欢的角色。在游戏中，要使幼儿逐步体会到活动规则对活动本身的保障作用，在活动中让幼儿知道应该学会克制自己的情绪，遵守一定的规则才会得到快乐，而遵守规则也是二十一世纪人才必须具备的一个品质。五、在游戏中充分发挥幼儿的主动性，发展幼儿的成就感和自信心。在游戏活动中，我确立以幼儿为主的思想，做到“导而不包”，更多的是给孩子留出一个适当的空间，给他们一个自我表现的机会，在游戏主题的确立上应充分幼儿的主动性。例如：教师在指导幼儿进行角区活动时发现，幼儿对角色游戏区中的玩具商店不感兴趣，于是老师组织幼儿进行一番讨论：商店里应该卖什么？售货员应该怎样招待客人？孩子们进行了激烈的讨论。事后教师又组织幼儿参观商场，让幼儿观察商场里的买卖商品是如何进行的？商场里主要有什么人？应该用什么来购买商品？幼儿通过参观感知这些知识，获得直观上经验，然后教师再鼓励幼儿自己设计商店的布局、标记，钱币的样子，孩子们都表现出极强的热情，最后他们把商店的名字改为“贝贝商店”，等设计完成之后，幼儿还请别班的老师和小朋友来参观，看着孩子们脸上洋溢着自信的笑容，我们也深切体会到在游戏中发挥幼儿的主动性，会使幼儿的活动更富有创造性，同时也增加了玩游戏的乐趣。大量的实例说明：幼儿通过玩耍泥土，可培养起对雕塑的爱好；通过用彩笔随便乱画，可培养绘画的兴趣；游戏活动，锻炼了儿童的动手能力与操作、持笔等技巧与技能。如果在幼儿期，我们有意识地要求他们每天玩游戏，并给予幼儿启发与帮助，甚至参与幼儿游戏之中，您就可觉察到：幼儿游戏活动的内容不断丰富，水平不断提高，伴随幼儿游戏活动的丰富与发展，幼儿的心理发展速度是显而易见的。2）、学前教育关于男性幼儿教师在幼儿游戏活动中的意义男教师进入学前教育的现实意义与可行性策略

摘要]男教师进入学前教育对幼儿心理的健康发展与性别角色的认同有着积极的作

用,但目前中国男幼儿教师十分缺乏。为吸引男教师成为幼儿教师,相关部门应给予政策倾斜,幼

儿园管理者应努力为他们营造良好的工作环境,社会应加大宣传,引起舆论重视,促使传统观念

的改变。

[关键词]男性教师;学前教育;幼儿园

收稿日期:2007-6-12

学前教育是关系一代人健康成长的大事,在新

时期被定义为“奠基教育”,在世界范围内已受到越

来越广泛的重视。[1]但是,当前幼儿教师队伍中男

性教师的严重匮乏已成为备受关注的问题。[2]男性

教师的匮乏将对儿童完整人格的培养十分不利,男

性介入学前教育领域有其现实的积极意义。

一、男教师进入学前教育的重要性

(一)男教师对幼儿发展的积极作用

1.男教师的心理特点及行为方式对幼儿的积

极影响。

社会心理学认为,基因与环境相互作用,使个体

的心理与行为在发展的早期就会出现明显的分化。[3]

外部环境中不同性别成人的影响是不容忽视的。受

长期以来男性统治地位的影响,男性在认知、情感、

意志、言语及个性等方面都表现出了较明显的心理

行为优势。[4]如男性偏向于用抽象逻辑思维解决问

题,更容易产生激情,自主性、独立性、坚持性和自制

力都比较强,好动、幽默,不喜欢拘泥于细微末节和

计较点滴得失等。如果能够发挥男教师的性别教育

优势,将非常有利于孩子完整人格的培养。

实践已经证明,男性特有的心理特点及行为

方式对孩子有着独特的影响。男性幼儿教师的介入

可以给幼儿园教育带来更多的乐趣与创新,特别是

对目前幼儿园所提倡的创造性游戏来说,男性的性

别特点决定了男幼儿教师在选择游戏时有着独到

之处,如他们倾向于选择接力跑、匍匐爬、攀岩以及

模仿战争等游戏。幼儿对这些游戏通常都特别喜

爱。与男老师在一起,不仅满足了幼儿身体锻炼的

需要,而且对幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性

格有着积极作用。

2.男教师对幼儿性别意识形成的积极影响。

幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别

角色认同及性别行为有着重要影响。[5]社会学习理

论认为儿童往往会在日常生活中习得一定的性别

行为模式。[6]美国心理学家艾里克森认为幼儿期要

解决的一个重要问题即是获得相应的性别角色。[7]

在学校里,男女教师分别取代父母的性别角色,成

为儿童认同、模仿的对象。在教育者的性别方面,我

国教育有一个不容忽视的问题,即从幼儿园到小

学,儿童接受的基本上是“女性教育”。[8]据统计,在

托儿所和幼儿园,教师和行政人员几乎都是清一色

的女性。这种女性优势可能会对幼儿产生某些消极

的影响。如男孩可能会因为难以与女教师认同而产

生心理焦虑,产生攻击性行为;男女儿童都有女性

化倾向等。可见,要让幼儿生活在阴阳和谐的世界

中,鼓励和支持男教师介入幼儿教育尤为重要。

(二)男教师进入幼儿教育的必要性

其实从上个世纪20年代开始,我国老一辈幼

教专家张宗麟先生就认识到幼教队伍中男女性别比例合理才能有利于儿童身心的和谐发展。然而,

可惜的是,直到今天,我国幼儿教育领域基本上还

是女性一统天下的局面。而日本早在1990年就已

有6138名男教师。[9]丹麦、瑞典、澳大利亚、马来西

亚等国也十分重视男性在学前教育中的作用,支

持、鼓励男性从事学前教育工作,以促进儿童人格

的健全发展。像阿根廷还专门根据幼教师资性别的

不同提供不同的课程,如为女生开设家政课,为男

生开设手工课等,以使男、女教师在幼儿教育领域

自然形成分工、合作的局面。[10]相比这些国家,应当

说中国在这方面还做得远远不够。目前只有个别幼

儿园尝试聘请少量的男性幼儿教师,尽管这些男幼

儿教师中有些人既没有系统学习过幼儿教育的理

论,也没有幼儿教育的经验,但从各类媒体的报道

来看社会反响和教育效果都还不错。可见,对男幼

儿教师的培养和应用是可行且必要的。

二、男教师进入学前教育的可行性策略

纵观上个世纪我国现代教育史上著名的幼教

专家陈鹤琴、张雪门、张宗麟等均为男性,他们怀着

一腔报国热情,身体力行,躬身实践,探索出了一条

在当时适合我国国情的幼教发展之路。在当今,虽

说男幼儿教师凤毛麟角,但也不乏出色者。应当说

实践已经证明,幼教行业同样可以成为男性的用武

之地。另一方面,随着社会的发展与传统观念的改

变,社会舆论不再坚决反对男性从事幼教,相反男

教师在幼儿成长中的作用越来越得到社会的认可

和重视。一项调查数据显示,上海300名幼儿教师

和家长中,59%的教师欢迎男性加入,79%的家

长欢迎男性加入幼教事业。只是要吸引男教师进入

幼教领域,还需要诸多外部条件支持,才能使他们

安心于幼教工作,终生为幼教事业服务。

(一)加强政策倾斜,优化教师队伍

有关部门应着重研究相应的政策,加强政策倾

斜,吸引更多的男教师从事幼儿教育工作。笔者认

为当前政策倾斜可以着重从以下三个方面来考虑:

一是招生、培养政策上的倾斜。高等院校、幼儿师范

学校在选拔和培养过程中,对有志从事幼儿教育工

作,又符合从事幼教工作要求的男生,应积极采取

各种优惠政策与措施,如直接选拔、推荐、优先录

取、适当降低分数线、减免学费或增加补贴等吸引

其选择学前教育专业;二是加强经济待遇上的倾

斜。男性不愿意当幼儿教师的原因很多,其中一个

重要原因是幼儿教师的工资、福利待遇太低。因此,

各级教育领导部门不仅要在政治上关心他们,而且

应在经济待遇上实施倾斜政策,提高男教师的工资

与待遇;三是注意通过各种渠道有计划地吸收各种

男性技术人员,如文艺、体育、医务、电子技术等方

面的技术人员到幼儿园工作。

(二)完善教学管理,改革带班模式,为男教师

营造良好的工作环境

幼儿园为男教师创建充满活力与生机、宽松的

环境是相当重要的,这样可以减轻他们的压力,除

去一些工作上或心理上的顾虑。男教师能下决心在

幼儿园工作实在不易,他们一般都希望做好工作,

发挥自己的才能。因此,幼儿园要根据男教师的特

点尽量合理安排其工作。

首先要安排男教师参与带班,而且根据幼儿园

实际情况尽量安排男教师在不同的时间段带不同

的年龄班。这样做的目的是使男教师进一步了解和

掌握幼儿的一日生活活动与发展规律,亲密接触幼

儿,了解幼儿的一般特点与个性,同时,给幼儿与男

教师交往提供充足的时间与机会,使男教师与幼儿

建立起深厚的感情纽带,进一步激发男教师爱孩

子、喜欢幼教的情感,使男教师能更好的体验自己

的人生价值。以此为目的,与女教师二人合带一班、

保教结合的模式不适合直接用到男教师身上,尤其

是在刚开始带不同年龄班时更不适合。此阶段可由

女教师主班,男教师为辅助教师,实施班级教师配

备上多一人的形式进行。一段时间后,男教师在一

定程度上了解了孩子,全面熟悉了保教业务,有了

一定的带班经验,就可以适当放手,使男教师参与

主持更多的教养活动,以使男教师角色多元化,能

力综合化。

经过参与带班阶段,男教师都会有不同程度的

进步,管理者也对男教师的个人工作状况有了一定

的了解,这时管理者可与男教师进行发展方向的谈

话,以共同确定其今后工作的具体内容,发挥男教

师最大的个人价值。此时,根据男教师特长建立独

特的男教师带班模式是发挥男教师对幼儿教育价

值的关键。在生活中我们必须承认,确实有许多男

性比女性更细心,在家庭中他们对孩子以及家人的

照顾,工作中的全面细致、认真严谨也让很多女性

佩服,所以我们不应给所有的男性都戴上粗心的帽

子。经过参与带班阶段的观察,如果管理者发现男

教师细心周到,综合能力较强,适合对幼儿进行全

面的教养,就应安排该教师正式全面带班。但是,在

幼儿园男教师紧缺的今天,怎样让更多的幼儿而不

是一个班的幼儿都能接触男教师,都能接受来自于

男教师的积极影响与教育,是我们安排男教师带班

模式时要考虑的另一个重点问题。此时,可以本着

扬长避短的原则,选择适合该男教师的带班模式,

如扬长式即是根据男教师比较擅长的领域,安排男

教师承担体育、户外活动或美术等某一学科的全园

教学任务;又如避短式,即避开男教师不擅长的领

域,安排男教师不承担语言、舞蹈等学科的教学任

务;再如单授式,即根据男教师的特长,安排男教师

单授美术、体育、英语等特色课程。此外,还可以是

混授式,即对那些综合能力较强的男教师,可以安

排男教师上午带班,女教师下午带班等。无论采取

哪种方式,其目的都是让男教师能在幼儿园教育教

学工作中充分发挥优势,与女教师形成风格、能力、

个性等方面的互补。

(三)加大宣传力度,引起社会广泛重视

男教师不愿从事幼儿教育事业的一个重要原

因在于社会舆论的压力,鉴于此我们应该采取多种

形式,尤其要加强电视、报纸等热门媒体的传播,

广泛深入宣传男教师加入幼儿教育事业的必要性

与迫切性,促使人们尽快转变传统观念,使男性和

女性一同承担起这项事业。

在中国经济高速发展的新时期,幼儿教育作为

奠基教育,为未来社会人才的培养做出了巨大贡

献。人的塑造是立体的,对幼儿的培养不仅仅是生

理上的,更应该是心理上的,而男幼儿教师将对幼

儿的心理发展产生积极的、无可替代的影响。我们

有理由相信,男性介入幼教领域是一个必然的发展

趋势,而且随着社会的发展、幼教改革的深入,男幼

儿教师必将在幼儿教育领域展现出独特的魅力,开

创学前教育的新纪元。现代化的幼儿园应根据实际

需要,适当地引进优秀专职的男教师,这不仅是幼

儿发展的需要,也是幼儿园全面实施素质教育的需

要,是社会发展的需要。

三、网络游戏的论文开题报告

有关网络游戏的论文开题报告模板

论文题目：从网络游戏产业问题看信息业的新趋势

一、课题的目的及意义

课题目的：

近年来网络游戏产业发展迅猛，游戏产品和服务供给的各个环节逐步完善，产业链初步成形。网络游戏产生的机理是源于对高级化交互式数字娱乐的社会需求。需求拉动供给，并且为供给链各环节提供价值分享。网络游戏产业链各环节之间有着错综复杂的相互关联、相互依赖关系，上、下游之间存在扩张和整合的可能性。网络游戏产业模式的核心是运营模式，以及由此衍生发展收入模式、产品模式、技术进步模式、利益分配模式等。随着网络游戏的发展，一种新的信息业趋势也随之未来。本文首先介绍了网络游戏业的产业模式，然后论述其代表的信息业网络运营商和内容提供商( ICP)的紧密合作的新趋势，最后对如何实现更好的合作提出建议。

课题意义：

游戏产业是文化产业中的重要领域。当前，网络游戏产业已经成为备受各方关注的新兴行业。据英国市调公司Juniper Research的最新一份调查报告指出，预计2011年全球游戏市场的整体产值会到达350亿美金，而游戏产业也会成为全球最大的娱乐产业，重要性远远超过电影、音乐等产业。随着互联网在我国的普及，中国网民的快速增长，网络游戏在我国已经逐步兴起，并成为一个高利润、快速发展的产业领域。网络游戏这个新兴的'游戏产业，作为网络历史上最成功的盈利模式之一，网络游戏已带动信息业的新趋势的形成，日益显示出巨大的市场潜力。分析中国网络游戏产业的现状，以及相关信息业的新趋势，对于促进中国网络游戏产业的健康发展具有重要的现实意义。回顾和总结近五年来我国网络游戏产业研究的现状，分析存在的问题和未来研究的趋势，有着十分重要的理论意义。

二、课题的主要任务;研究可能遇到的问题以及解决的方法和措施

主要任务：

1.收集有关网络游戏的相关资料

2.了解网络游戏产业，以及游戏产业带来的问题

3.分析我国成功的游戏产业的成功因素有哪些

4.依据这些因素，提出如何迈向信息业的新趋势

5.新趋势发展对策的思考

面临问题：

1.对论文的题目内涵了解不够深刻，很难找到论文的核心所在

2.收集资料的范围太窄，不能全面的对校园文化进行深入的了解

3.思路进入了误区，不能很好的打开思路

4.对论文的结构框架不能很好的驾驭

5.知识面不够广泛，使信息来源很有限

解决方法：

1.找相关的书籍对题目的意义进行研究，通过分析和研究找到论文的核心所在

2.利用空闲的时间在图书馆多看看相关方面的书籍和学术论文，增强自己的理论知识

3.拜访在这些方面经验的人进行了解，使自己的思路能得到进一步的升华

4.联系老师，听取老师的建议使自己对论文的结构和框架能够很好的把握

5.利用现在的网络进行资料的收集，来获取信息资源

三、论文大纲

1绪论

1.1网络游戏的定义

1.2网络游戏产业产生机理

1.3网络游戏产业链分析

1.4网络游戏产业模式分析

1.4.1自有产权企业的组织模式

1.4.2代理运营模式

1.4.3综合门户模式

1.4.4电信运营模式

2网络游戏业

1.1成功的产业模式

2.2联众网易模式

2.3对于天府热线模式

3国内网络游戏业现状及问题

3.1网络游戏的内容问题

3.2网络游戏版权问题

3.3经营场所问题

3.4网络游戏运营

3.5网络游戏与国人文化价值观的冲突

4信息业的新趋势

4.1网络运营商与内容提供商紧密合作

4.2信息产业的技术革命也带来新的经济模式

4.3产品、技术和渠道上的互补

4.4实现两者的合作是双方合理的选择

4.5共赢是能够长期稳定合作的保证

5对进一步完善合作的建议

5.1建立彼此认可而又切实可行的分利机制

5.2不断提升与网络运营商合作的内容和层次

5.3不能忽视与硬件设备商的合作

6结论

致谢

四、前期的文献资料收集、调研、实习及设计条件准备情况

五、毕业设计进度安排：

根据学校的规定，合理的安排时间，做到每周都能够完成预定的工作：

第一周：收集整理材料

第二周：开题答辩，吸收老师意见

第三~六周：完成论文初稿

第七周：中期答辩，对论文进行进一步修改

第八~十周：完善论文，修改格式，论文成稿

第十一周：熟悉答辩流程，进行论文答辩准备

第十二周：毕业答辩

参考文献：

[1]互联网实验室。中国网络游戏产业研究报告，2002

[2]黄锫坚，张云鹏。网络游戏产业全景纵横。经济观察报，2003

[3]吴斌，中国网络游戏产业现状.

[4]鲍文斌，魏诚。中国互联网年鉴 2002.网络游戏[ EB
OL].中国互联网络信息中心网站。

[5]Shapiro Varian.信息规则[M].北京：中国人民大学出版社， 2000.

[4]奥兹
谢伊。网络产业经济学[M].上海：上海财经大学出版社， 2002.

[5]中国网络游戏研究报告[EB OL].中国互联网实验室， 2002- 04.