一、小学生玩电脑游戏的好处有哪些

1、忘记烦恼

玩游戏，会令小孩沉浸在其中，忘记不开心，忘记学习压力等等。比如小孩不开心，玩一会游戏，就忘掉了。又会变得开开心心的。

2、培养防反应力

培养反应力和思维能力。不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。

3、熟练计算机

要玩好游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏成了促进小朋友动脑动手研究电脑的原动力。

4、激发学习兴趣

对于没有接触过电脑的小学生来说，最初学习计算机时，通过老师的讲解，他们会觉得计算机是一个很神奇的新“玩意”，对这一新鲜事物极为感兴趣。他们会提出很多关于计算机的问题，尽管很多问题看来很幼稚，但这却对激发他们的学习兴趣是有利的。

扩展资料

电脑游戏坏处（不合理的游戏时长）

1、不能真正放松

精神高度紧绷，时间长了，会精神疲劳，尽管本人感觉很开心。

2、容易沉迷

部分网络游戏，会让自控能力本来就不好小孩沉迷其中，成人都会沉迷，沉迷其中就会减少的小孩学习时间，导致学习成绩下降。严重导致孩子大部分沉浸在游戏中，即使没有玩游戏，也会在长时间在心里yy，甚至把游戏引用到现实生活中。

3、视力下降

长时间看屏幕，造成视觉疲劳，眼睛干涩，时间一长，视力下降，成了近视眼。

4、容易接触不量信息

各种脏话。

二、小学生玩游戏有哪些好处

游戏对孩子是有一定好处的，曾经有人做过实验，让孩子以做作业的方式去进行某种学习活动，如算术、背课文等，孩子往往不愿意去完成。可是如果改用游戏的方式进行，孩子就会乐而为之。比如有的家长利用"卡片"游戏，调动学生的学习积极性，效果很好。这种游戏是这样的，先用一张白纸做成一个大卡片，大小同练习簿差不多，在上面划上6个相等的方格，每个方格里写上学生应该学习或练习的问题、材料，然后再做一些小卡片，小卡片的大小同大卡片上方格的大小一样，最后在小卡片上写好有关大卡片上问题的答案。

其次，当进行教学游戏的时候，要求学生根据大卡片上的问题，选择好带有答案的小卡片，盖在大卡片有关问题的方格上，之后判断正误。正确的要及时肯定孩子的成绩，并要给以奖励。家长可以多做一些小奖品，做为孩子取得成绩获得荣誉的标志。错误的要孩子再重新选择，但不能批评和训斥。最好事先做好估计，不使学生错误太多。因为成功和奖副是保持儿童游戏兴趣的关键因素，所以要掌握孩子能把必须学会的材料做为取胜的条件。同时还要勘止孩子养成瞎猜的毛病。不要使孩子对游戏感到菊负担或者是不愉快而拒绝参加。

如果能用一张同大卡片一样大小的图画裁成小卡片，课题写在画儿鞠背面，当小卡片盖上方格以后，翻过来看答案是着正确。要是回答都正确的话，盖满大卡片上的小卡片连在一起，就变成了一幅美丽完整的图画，孩子会很高兴。等到某一学习材料真正被学生所掌握，再如法炮制，换成别的材料。类似这样的教学游戏，方法很多。家长可以根据家庭情况、孩子的特点以及学习材料的性质，自行设计游戏的方式和内容。如有的家长在孩子学习算术的时候，用玩"商店"的游戏，假如让孩子去商店买东西，问清价格后向妈妈要钱，通过买东西找零钱的办法，让孩子学会加减法运算的法则和技巧。有些给低年级上课的老师，还把游戏引进到课堂教学中来，让学生在"找朋友"的游戏中辨别学习材料的正误，有的用"火车头"游戏，训练学生块速准确回答问题的能力。

其实，这些游戏都能使孩子对于当前的学习活动感到兴趣盎然。在游戏中，孩子不仅得到了快乐，而且还很轻松地学习和掌握了许多知识与技能。教学游戏比较适用于低年级学生的学习。因为低年级学生对于自己的学习目的和学习任务尚不能完全理解，脑的结构和功能还不十分完善，有意活动难能持久，通过游戏活动可以防止或避免因学习过程的单调乏味而使学生对学习产生厌烦情绪。因此，搞游戏教学必须

三、玩游戏有什么危害

1、影响学习：电脑游戏富有挑战性、刺激性，赌博性、迷惑性，有时甚至有许多不健康的黄色内容，这种诱惑力对辨别能力较差、自制力不强的青少年来说，胜过课堂学习，甚至胜过学校开展的有益集体活动。因此，迷恋游戏的同学往往无心听课，有的同学甚至为玩游戏而逃学旷课，这样势必会导致学习任务不能完成、学习成绩直线下降。

2、对认知、情绪、行为带来消极影响：长时间玩电脑游戏，一旦停止电脑游戏活动，便难以从事其他有意义的事情，情绪低落，思维迟缓，记忆减退，食欲不振，出现难以摆脱的渴望玩游戏机的冲动，形成精神依赖和相应的生理反应。

3、长时间玩游戏会使初中生的人格发生明显改变，变得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家人的信任。暴力游戏对行为造成的影响不仅引发游戏者的攻击冲动，而且会诱导游戏者用“进攻”的方式去解决问题。

4、伤害视力：经常近距离地面对电子屏幕，对眼睛极为有害，很多同学因此而出现视力的急剧下降。