一、你在游戏中学到了哪些知识

游戏的最基本作用是愉悦心情，同时游戏也可以让我们学到很多东西。本人不太喜欢玩网络游戏，一是觉得玩网游的成本比较高，又得去网吧，又得冲点卡的，咱没有这方面的预算，再就是担心自己抵制不住网游的吸引与诱惑，索性直接就不玩，也不用担心沉迷网络游戏，省的家长担心。不过手机上的单机小游戏我还是很喜欢玩的，可能在很多朋友看来这种游戏很无聊甚至低级，但在我看来，这种游戏能够玩到极致也是高水平的体现，这种游戏中所蕴含的道理也更加的简洁、直白。

俄罗斯方块，说起这个名字感觉已经很久远了，最早的游戏机几乎都配备这一游戏，简单、无聊但又同时考验着一个人的耐力、组织能力、抗压能力。很多朋友会说，一个叠积木的游戏哪来的这么多说道。其实，往往最简单的事物蕴含的道理越丰富。当一个个积木下落时，你应如何摆放，横放还是竖直，是选择消除当前还是盖高楼等待时机一次性消灭底层建筑获取高分，这都是对游戏者组织能力的考验；一个积木、一百个积木、一千个积木……随着时间的推移，积木数量的增加是对游戏者耐力最大的考验，只有耐住性子，才有通关的可能；堆积的积木越来越高，积木下落的速度越来越快，在这样的高压条件下如何临危不乱做出合理的安排调配决定着游戏的成败。

从简单的游戏中往往可以学到很多进而提升自我。再拿现在玩的比较火的开心消消乐来说一说，其实这款游戏也是在其他组合消除的游戏（比如五彩连珠）基础上丰富演变而来的，套路都是一样的，尽量多的、快的消除游戏中指定的元素，这类游戏需要一个全局观，从整个游戏的角度出发组合消除并不能只考虑当前某个位置的情况，这种全局观同样是当前社会中所普遍要求具有的，所以在玩这类游戏时，这种从全局出发考虑的观念很值得我们学习。

纸牌游戏作为最传统的游戏，无论是在真人游戏还是在线上游戏中，对于团队精神的要求都是必不可少的。个人牌好并不一定导致团队胜利，队友间的配合才是制胜的法宝。这与现如今的社会观念不谋而合，只有合作才能共赢才能取得共同发展。

二、孩子看电视可以增长知识,多看无妨,真是这样吗

孩子看电视确实可以增长知识，但并非多看无妨。任何事情我们都要正反两个方面去看，通过看电视增长知识的出发点固然是好的，但是如果忽视时长的因素，孩子的视力会急剧下降，也是得不偿失的。宝爸宝妈们可以从以下几个方面，找到看电视和长知识的平衡点：

当前是一个信息爆炸的时代，电视栏目样式繁多。这就需要家长甄别适合孩子收获知识的栏目，并培养孩子的兴趣。比如，中国诗词大会，让孩子徜徉在诗词的海洋，增强孩子的文化底蕴。档案，让孩子接触历史，在尘封的档案中，了解史实。而一些娱乐节目或真人秀类别的节目，可以调节孩子的心情，当然，这类节目要有节有度地观看。

孩子看电视的时候，一定要控制好时间。3-5岁的孩子，最好15分钟左右休息一下眼睛；5-8岁的孩子，最好每一次时间不超过半个小时。家长可以巧妙地运用电视广告的时间，陪孩子一起休息，这样，可以缓解视力疲劳状态，避免孩子过早带上小眼镜。

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孩子看电视可以增长知识不假，但是还是要控制时间。长时间看电子产品，会伤害孩子的眼睛，久而久之，还会让孩子沉迷其中，效果适得其反。

我们家看电视每天规定两小时。每次不超过半小时。如果是益智健康的电影类，可以适当延长时间，让她看完。然后就带她们运动，做游戏，阅读，画画，唱歌跳舞。其实除了电视，还是有很多可以丰富孩子学习的项目哈。还可以增进亲子感情。

当然电视都不给看也不行，现在的社会，电视真的教会她们好多好多东西，这个要肯定。控制时间，健康娱乐。

这个需要家长观察自己孩子的特点，每个孩子不一样。

以我自己为例，我小时候因为是姥姥带大的，村里的老太太天天忙着干活，孩子都得捎带手的带，只能给我打开电视看，从黑白到彩色电视，我也就从六个月起开始了我看电视的生涯，并且没有时间限制，除了每周二下午电视台例行检修。

后来我确实近视了，到现在四百度的眼镜天天架着，但是我的知识面也真的挺广[捂脸]，小时候各种动画片，给我提供兴趣所在；各种科教节目又拓宽我的知识面；电视剧有让我在业余时间吃吃娱乐圈的各种瓜，也挺开心。

到大学毕业参加各种招聘考试，我发现在公共基础知识这一块，我都不用太认真准备，都知道个大概（一部分是电视另一部分是看书）。

所以对我来说电视不是洪水猛兽。

再看我家大宝，我们确实在看电视上对她没有太大要求，这是基于她性格特点决定的。

她属于听力型孩子，从一岁开始看巧虎，看的特别认真，尤其因为脾气大，有段时间只有看电视才能缓和她的脾气，我们也担心她会像我一样看电视（也可能是看书多，这个不好说）多导致视力下降，但观察发现，一期新巧虎光盘，在她认真看三四遍之后，她不让关电视，但也不盯着看了，她就边玩边听，遇到她感兴趣的片段才认真看几眼，然后就继续玩。

针对大宝的特点，我们对她看电视就不做太多要求了，到两三岁，因为看的多，她也不在意看不看电视的事情，你和她沟通看完这集就关，也很顺利同意。

我们后来计算她一天早上起床开始，收拾完毕就和奶奶出去玩，等十一点多回来奶奶做饭她看电视，十二点吃饭时候听电视，吃完午饭睡觉，起床三点左右又和奶奶出门玩，五点半我们下班她一起回来，开始边玩边看电视，一晚上电视虽然开着但她基本都在听，注意力更多放在跟我们玩上，全天认真看电视时间加在一起不超过一个小时，虽然也远高于现在普遍家长对孩子的要求，但对比她娘我来说还是好多了[泪奔][泪奔]。

目前大宝展现出来的语言能力也确实和电视有关，并且特别有逻辑，很多知识也是从巧虎呀，各种动画片学到的，这方面作为普通家长真的很难自己教会孩子（精英人士另说）

另一方面，有认识的朋友家孩子，因为父母都近视，所以三岁左右就去眼科查视力，医生诊断后就告诫他们给孩子看电视手机的时间越短越好，所以他们家严格限制孩子看电视时间。

所以说电视到底对孩子展现什么特性，能否多看，各位家长一定要认真观察自家孩子特点和身体情况，有针对性调节。

孩子看电视确实可以增长知识，但多看就肯定有问题，会给身心带来不利影响。我对孩子看电视的态度是:有选择性地在大人的陪伴下观看优质节目，并且提前约定看电视的时间和次数，每天总时长不超过一小时。

下面我将从以上三个方面，结合我家4岁孩子的情况来谈谈孩子看电视这个问题。

适合孩子看的优质动画片，对孩子的学习和对事物的理解有更直观的介绍，通过看电视让孩子可以了解到一些生活中不好理解的概念。

【举个例子】

我的儿子两岁半的时候看的是《和迷你卡车学习》，每集五分钟左右。这部动画片里几乎没什么语言，主要就是几辆车子一起盖房子造桥建游乐场等建筑。通过一起看这部动画片，和配合家中积木磁力片等玩具的玩耍，他的空间建构能力确实有了一定的提高。动手能力也比其他小朋友强。

【《和迷你卡车学习》剧集】

而现在这段时间，他所看的动画片是《嗨，道奇》。这部动画片是一群小朋友在幼儿园道奇老师的带领下进行各种生活体验和冒险的故事。每一集道奇都带领小朋友完成一项任务，然后领取徽章。既有各种有趣的体验，又有各类知识的科普，儿子也学会了很多。

【《嗨道奇》动画片】

所以说，看电视确实可以增长知识。关键是怎么看，看什么内容。现在各种动画片和电视节目的制作质量参差不齐，如果不加以选择，不仅学不到知识，可能还影响孩子的心理健康。

在适当的年龄选择孩子感兴趣的优质动画片才能让孩子得到提升，学到知识。

《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿每天的户外活动时间不能少于2个小时。多看电视不外出进行锻炼会引发一系列问题。因长期坐在家里看电视缺乏运动影响视力发育，被动的接受电视里的信息，对孩子的注意力也会产生影响。时间长了也会造成儿童注意力下降。

所以，鉴于对孩子身心的影响，和孩子的自控力有限。家长需要和孩子一起制定看电视的次数和时长，无论孩子多小，只要从看电视起，就和他阐明看电视所固有的危害性。

我是这样做的:如下↓

01为什么这样做？我们先来看一张学习金字塔原理图:

这个原理是美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论。如下:

孩子在看电视的过程中是是一个被动的过程，孩子一动不动地坐着看电视，是单向被动的接受。处在金字塔最上段“听讲”层面，孩子学习的内容真正留存下来的只有5％，看电视因为并非”面对面”，留存率5％也是达不到的。

如果想进行高效学习，就必须化被动为主动。而通过看电视学习的方式就差强人意了。主动学习的方式包括讨论交流，实践和将知识交给他人。所以和孩子一起讨论，让孩子复述电视内容和感受才会更有效果。

电视不是“保姆”，不能指望它看孩子。通过和孩子一起看电视，聊一聊电视里发生的情节，说出自己对内容的理解，表达自己的情感。

小结:电视对孩子来说既有利也有弊。我们不可能禁止孩子看电视，但我们可以帮助孩子筛选优质电视节目，协助孩子制定规则养成好的习惯，这样才能有利于孩子。

最后提醒:让孩子高效学习，或者学有成果不能仅靠看电视。电视代替不了父母的有效陪伴。

◎《迷你小卡车》

关键词:空间建构方法

一句话介绍:爱搭建的小卡车多姿生活

◎《嗨道奇》关键词:有趣科普幼儿园生活

一句话介绍:五个小朋友一个狗狗老师的有趣丰富的幼儿园生活

◎《火车特洛伊》关键词车救援变身

一句话介绍:爱变生救援的小火车的故事

◎《汪汪队》关键词:勇敢性格有办法

一句话介绍:勇敢狗狗们的救援工作

◎《小鸡彩虹》关键词:音乐引导思念故事想象

一句话介绍:性格多样的七只小鸡烂漫生活

◎《小猪佩奇》关键词亲子有趣姐弟

一句话介绍:小猪一家的童趣生活

◎《蓝色小考拉》童趣幼儿园家庭生活

一句话介绍:可爱小考拉的有趣生活

◎《朵拉》冒险勇敢科普

一句话介绍:爱探险的小姑娘历险记

你好，很高兴来回答这个问题。

有些妈妈认为，宝宝看电视有利于培养宝宝的语言能力，还能让宝宝懂些道理，也能为妈妈腾出点时间做家务。其实，电视中的节目是单向灌输，宝宝自己并没有发言和思考的机会，教育的效果并不好。另外，电视中的画面、色彩变化较快，对宝宝的视觉发展也有影响。电视看久了，宝宝对电视机的声音敏感与人的交往就会受到影响。所以宝宝看电视不能太频繁，每次看的时间也不能太长。一般每次看电视时间不应超过20分钟，看电视的距离要在3米以外。

希望我的回答对你有帮助。

一、电视的作用

电视是时代发展的一个标志。从1958年天津无线电子厂制造出的中国第一台北京牌的小型黑白电视机到现在家家户户都拥有了液晶屏电视机。

从黑白到彩色，从纯平到液晶在进化成等离子。从五十年代的“稀罕物”到现在的家家至少一台。

因为互联网的到来，让电视机更加便捷。

在五六十年代，村里谁家有台电视，就是村里的“有钱户”。在那个时代，哪有孩子们入迷的看电视呢？哪有家长会为孩子看电视烦恼呢？

随着时代的发展，电视成了不可或缺的家用电器人们对电视使用的频率也在提高。闲暇时间，看电视也成了休闲娱乐。在成人忙碌的时候，电视就成了照顾孩子的工具。孩子也因为长期看电视，成了电视迷。

二、孩子长期看电视的优劣

1.孩子看电视的优势：

（1）可以吸收新的知识。电视频道比较多，内容丰富，开放性比较强，可以全面开阔孩子的眼界和思路。

（2）电视彩色的画面以及动态切换，特别是一些有趣的情景、夸张的动作、动人的声音，无不吸引着孩子。可以通过观看电视培养孩子的注意力，引导孩子学习。

（3）满足孩子小不能走遍天下的需求，让孩子通过电视了解各地风情及地理情况。虽不能走遍天下，看遍全世界还是可以。激发孩子的好奇心，积累语言，培养专注力。

观看合适的电视剧，让孩子了解不同的职业，萌发自己的理想，为理想奋斗，为国家做贡献。比如：医生、护士、律师、教师、军人、科学家等。

（4）提高孩子的想象力、创造力、审美能力、辨别能力等。比如：动画片。

（5）可以在特殊时间，帮助孩子学习。比如：开学第一课等。

（6）电视屏幕大，用眼情况比手机要好得多。虽然网络发达，但是电视有它不可替代的作用。

（7）还能帮助家长在忙碌时间段内，让电视协助带孩子。

2.长期看电视的劣势:

（1）用眼过度，看起来都入迷，容易忘记上厕所，忘记活动，更容易近视。

（2）影响孩子大脑发育，长时间看电视，大脑接受外界事物少，对大脑刺激少，影响大脑发育。容易让孩子孤僻，不想说话，也不愿意与人接触，交际减少，从而影响心理健康。

（3）看电视容易让孩子对书本失去阅读的兴趣。电视机三到五秒会变换画面，一分钟变十几个彩色画画，让孩子脑中还没有来得及思考，下一步结果就直接给予，一直被动的接受知识。容易让孩子不愿思考，不愿意看书本，影响孩子的学习。

（4）长期看电视影响孩子的想象力和创造力。

人们曾做过一个实验：

将同龄的一部分孩子分别安排在两个房间，一个房间的孩子在听故事，一个房间的孩子在看故事片。十分钟后，让两个房间的孩子画故事片中的人物。

在听故事的这部分孩子，画出来的人物各种样子都有，千姿百态，整体生动有趣。

在看故事片的这部分孩子，画出来的人物基本都是一个样，都是动画片里的展现出来的样子。

对于年龄小的孩子，属于成长时期，长期看电视容易影响孩子的想象力和创造力。看的时间久了，看到的样子都印在脑子里，想起来的只是看到的记忆，限制了孩子的想象力和创造力发展。

（5）容易患上“电视依赖症”，离开电视就找不到乐趣。对生活没有期待，活在电视里。

a.容易让孩子爱上电视动画等，偏离学习轨道。

b.电视剧的情节，看多了促进孩子性成熟，过早对异性产生兴趣。

c.影响孩子树立正确人生目标，容易被“霸道总裁”或“嘻哈少女”影响，梦想过着“公主”“王子”生活，梦想变成电视里的“明星”，成为追星一族，不切实际，活在梦想里。

d.孩子小，辨别能力较差，容易影响孩子树立正确的价值观。有些破案等展现逻辑思维特别强的电视剧，容易引起孩子们的好心情，不知不觉崇拜犯罪者的聪明，走上不正确的道路。

e.容易让孩子对生命失去敬畏。比如：动画片《喜羊羊和灰太狼》。每次灰太狼都会回来，传递给孩子的就是每个人都有无数的生命，只要愿意，永远都可以活着。

三、孩子应该怎么看电视呢？

1.提前为孩子筛选内容，和孩子一起分享电视里的内容。

a.可以为孩子选择合适的动画片或电视栏目，比如：中央电视台的动画片频道，人与自然、新闻、河南的戏曲频道、中国诗词大会，主持人大赛等。

b.丰富孩子的知识，也能提高见识。爸爸妈妈们如果有时间，也可以和孩子一起看，一起分享，一起探索，不仅增进亲子感情，还能从中吸收更多的知识。

2.约定好看电视的时间。

（1）三岁以内的孩子尽快不要看电视，家长尽量不要给孩子营造全家人在家的娱乐就是看电视。

a.可以和孩子来个约定，比如每周五周六晚上可以看半个小时。或者，每天晚上8点可以看20分钟。

b.可以安排，亲子互相陪伴看电视。

c.对于连续剧，可以约定，每天只看一集。

（2）在孩子观看电视后，安排有趣的活动，或是提前把孩子最喜欢的玩具等放在客厅里，吸引孩子转移注意力。

3.组织丰富的活动，高质量的陪伴孩子，不让电视成为孩子的玩伴。

（1）人是环境的产物，什么样的环境将创造什么样的人。比如：全家人都爱好音乐，熏陶出来的孩子肯定会对音乐敏感。

（2）为孩子安排各种游戏活动，一起玩，一起学习。比如：亲子阅读、一起堆积木等。

（3）常带着孩子出去玩，有意识的帮助孩子认识朋友，和朋友们一起游戏。

（4）如果可以带着孩子去科学馆、博物馆、美术馆、图书馆、海洋馆等，引导孩子对外界充满好奇心。当他发现外界的世界更精彩时，就将纯粹的玩乐转成好奇探索。自然而然，就更愿意走出家门，了解万物。

1、家长要把控电视节目的内容，以免不健康或者不适合的内容被孩子看到，孩子的学习能丽非常强，他会模仿电视中他感兴趣的角色的行为，小的宝贝可以帮他挑选适合的动画片，稍大的孩子可以允许其自由的选择，不过家长最好在一边一起观看，当看到不合适的内容时可以及时纠正和向孩子解释。

2、控制看电视的时间，较小的孩子可以看30-40分钟；大些的可以看1个小时-1.5小时。家长也可以与孩子约定可能的集数，比如看1-2集让孩子自觉的关掉电视。一方面控制了看电视的时间，另一方面孩子的自控力得到了提高。

3、从小让孩子了解过多看电视的后果；如果孩子耍赖要一直要看电视，可以和他说眼睛会近视和眼泪；他不听可以让他蒙住眼体会下眼睛看不见的痛苦（这个招数对小孩子比较有效果，大了就难了。。。

这是我个人的观点希望对你有帮助

小孩子看电视增长知识是真的，但也要看小孩子看的是什么类型的电视。

电视上五花八门的节目数不胜数，一个不小心没正确引导，孩子就容易学歪，因为小孩子对新鲜事物都太好奇了，年龄小他们还不懂区分什么是好，什么是不好，所以家长一定要正确引导。

在这方面家长的引导太重要了，引导得好，小孩子会学习到很多东西，引导得不好，就怕孩子学坏，俗话说：学好要三年，学坏就三天。家长们可要注意啊。

从古至今，小孩子的教育问题是家庭的大事，乃至国家的大事，一定要重视！

你好。

电视上的丰富内容，不单是对孩子，对大人来说，也可以从电视节目里增长知识。

但是，凡事要有个度。

增长知识的方法有很多，不能说看电视增长知识，就泡在电视里了。电视节目对孩子的吸引力在于可爱的人物设计、鲜艳的色彩，可是，长时间看电视，孩子的视力、专注力都是会受影响的。看电视的专注力≠学习专注力，此处不做解释。每天看电视时长控制在半个小时以内最佳。

增长知识的途径很多，看书旅行。重要的时大人的陪伴。

希望我的回答对你有帮助，谢谢

孩子看电视可以增长知识是毫无疑问的，但是多看对孩子的身心健康是有影响的，原因有以下几点：

第一，孩子沉迷于电视，会影响孩子的视力。孩子如果看电视时间过长，会造成眼睛疲劳、近视。

第二，孩子沉迷于电视，会造成性格孤僻。孩子如果沉迷于电视，不愿意他人交流，会造成孩子话少、性格孤僻。

第三，孩子沉迷于电视，影响孩子的身体健康。孩子本来是蹦蹦跳跳的，但是一旦沉迷于电视就会造成肥胖，消化不良等各种疾病。

第四，孩子沉迷于电视，会造成孩子的懒惰。孩子一旦迷上电视，就什么事都不想做，一心只想看电视，养成孩子的惰性。

但是，孩子看电视是可以增长知道的，适量给孩子看电视还是可以的，我们做家长要给孩子制定好时间，选择优质的内容。更多的时候我们要多陪孩子出去走走，领略大自然神秘和美好！

以上就是我的回答，谢谢！

三、信息技术课堂上学生可不可以玩小游戏

这一个月来由于外出等原因，这样的回答让我很惊讶，一直以来都是按着自己的教学方式进行着。孩子们一句话让我觉得似乎与别人的教学方式存在着很大的差异！我往往在上课的时候，先进行新知识的教学，结合着自己的课题《在小学信息技术教学中尝试“小课题长作业”教学形式的研究》，布置一定难度的作业，让学生进行操作完成，当然完成后给予的奖励便是可以自由活动（这个时间孩子们一半以上都是找小游戏在玩）。而在孩子们的话语中，我感觉到了缪老师上课时并不会让他们玩小游戏！到底是不是可以让孩子们在完成作业后玩玩小游戏呢？曾听到有一位老师说过：“现在安排的课时太紧(一周只有一节),要完成教学任务还是有一定难度的，对于绝大多数学生来讲时间是不够的，再说网上那些小游戏学生不教都会了，并且很投入很熟悉的，如何让学生在有限的课堂上玩，是不是……，但适当地给完成任务比较好的同学也奖励或激励还是可以的。”的确，现在孩子们一周只有一节信息技术课，往往他们会学了后面忘了前面。所以一节课四十分钟的时间很是宝贵。我们常常会说在教学过程中进行分层教学，让好的同学学得更多、更深的知识。但我认为这样更大的拉开了学生之间的差距。现在的小学信息技术课教学内容相对比较简单，而进行了分层教学，往往会造成落后的同学，一直只能完成基本操作，而好的同学往往会学好基本知识后又学了更深的知识，时间一久，差距越来越大，而落后的同学，往往会失去的学习的兴趣！上课让孩子们在完成任务后，适当的进行小游戏，既是对走在前面的孩子的奖励，也是对落在后面的孩子们的一种等待，当然也是一种刺激！我个人认为，上课适当玩些小游戏还是可以的，当然，也要控制住，不能让孩子们一直沉溺于小游戏，而对任务进行粗制滥造！