一、小学二年级语文该掌握哪些知识点

小学二年级语文该掌握哪些知识点？

1、认字量达到1500-2000

2、基础的标点符号要有了解和会运用

3、了解偏旁部首和笔画

小学二年级语文上册知识点总结（1）

1、反义词

动—静冷—热老—少买—卖有—无爱—恨来—去

宽-窄里—外新—旧笑—哭高—低问—答苦—甜

进—退长—短明—暗升—降头—尾先—后轻—重南—北出—进忙—闲好—坏对—错远—近

弯—直多—少细—粗胖—瘦真—假早—晚软—硬古—今反—正活—死高—矮出—入熟—生美—丑

借—还快—慢饿-饱难看—漂亮难过—高兴喜欢—讨厌

温暖—寒冷敌人—朋友高兴—生气粗心—细心成功—失败进步—落后认真—马虎安全—危险复杂—简单

勤劳—懒惰浪费—节约

2、近义词

高兴—快乐朋友—伙伴小心—仔细好玩—有趣着急—焦急

美丽—漂亮中心—中央著名—有名特别—非常景色—风景

壮美—壮丽勤劳—勤快好像—仿佛尤其—特别疲倦—疲劳

关心—关怀热爱—喜爱突然—忽然安静—宁静消除—去除

闻名中外—举世闻名奇形怪状—千奇百怪

3、AA的叠词：

大大的胖胖的美美的黑黑的热热的甜甜的香香的

4、ABB的叠词：

圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油黄澄澄白花花

红艳艳黑乎乎亮晶晶水灵灵兴冲冲喜洋洋喜滋滋

美滋滋笑哈哈冷冰冰胖乎乎红润润懒洋洋慢吞吞

光秃秃静悄悄香喷喷气冲冲乐呵呵傻乎乎水汪汪

红彤彤明晃晃金灿灿银闪闪眼睁睁懒洋洋热乎乎

恶狠狠红扑扑白濛濛慢腾腾沉甸甸甜丝丝乐滋滋

孤零零骨碌碌齐刷刷满盈盈空荡荡滴溜溜热辣辣

一片片一团团一堆堆暖融融潮乎乎毛绒绒乱哄哄黄灿灿一颗颗

5、AABB的词语：

严严实实来来往往舒舒服服明明白白开开心心

红红火火许许多多清清楚楚团团圆圆来来往往

乾乾净净说说笑笑花花绿绿快快乐乐高高兴兴

进进出出打打闹闹吞吞吐吐平平安安清清白白

欢欢喜喜整整齐齐大大小小老老少少老老实实

实实在在千千万万上上下下

6、ABAB的词语：

讨论讨论研究研究商量商量打扫打扫鲜红鲜红

放松放松雪白雪白暖和暖和修理修理教训教训批评批评

考虑考虑

7、ABAC的词语：

又说又笑又大又红又香又甜又松又软又唱又跳

又哭又闹游来游去飞来飞去走来走去跑来跑去

跳来跳去说来说去写来写去想来想去

又大又圆又黑又小又高又大又细又长又白又胖

又黑又瘦又黑又亮又矮又胖又香又脆

有声色活龙活现全心全意不可不问一心一意不三不四不痛不痒十全十美一五一十

8、ABCC的词语：

喜气洋洋得意洋洋怒气冲冲神气极了

可怕极了漂亮极了伤心极了开心极了可爱极了

立刻喊起来立刻欢呼起来立刻唱起来立刻跳起来

踮起脚尖消除疲劳热爱劳动关心集体堆雪人打雪杖看雪景

飘着雪花披着银装铺着雪毯

9、填上合适的数量词。

一幅图画一座山峰一块巨石一株紫丁香一片掌声一座城市一棵葫芦

一架大风车一颗葡萄一串葡萄一只纸船一条白纱裙一份礼物

一只游船一条波纹一面镜子一根树枝一片树林

一（颗）珍珠一（片）枫叶一(艘)军舰一（封）信

一（场）雨一(首)歌曲一（块）草坪一（块）木板

一（面）红旗一(列)火车一（件）衣服一（阵）风

10、紧紧地握手沉重地操纵顺利地到达亲切地问兴奋地走来

飞快地行驶不住地点头不约而同地涌上街头惊奇地问

自言自语地说不好意思地笑了高高兴兴地吃起来断断续续地流着

深深地吸气使劲地吹迫不及待地爬快活地成长

（高兴）地说（得意）地笑（伤心）地哭（猛烈）地吹

（大声）地喊（认真）地写字（欢快）地游

11、粗糙的板凳飘荡的风筝漂流的纸船火红的太阳寒冷的北风好吃的谷粒

遥远的地方健康的身体羡慕的眼光心爱的裙子蓬松的羽毛翠绿的树苗

崭新的木牌变幻的山峦美丽的景象企盼的目光雾濛濛的树林浓浓的香味

（好听）的名字（鲜艳）的红旗（聪明）的头脑（勤劳）的双手（灵巧）的双手

（宽大）的树叶（柔嫩）的小草（圆圆）的眼睛（弯弯）的小河

凉爽的秋天炎热的夏天金黄的灯笼红红的脸颊燃烧的火把勤劳的人们

闻名中外的风景区翻滚的云海奇形怪状的岩石安静的小院绿色的枝叶

香甜的梦难忘的日子慈祥的微笑满意的笑容伟大的祖国金黄的果实

火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲美好的日子宽阔的广场

绿毯似的草坪美丽的花坛风景优美的公园欢乐的海洋欢庆的锣鼓声

激动的泪水美丽的雪景洁白的棉花无边无际的大海无边无际的天空

无边无际的草原细长的葫芦藤雪白的小花可爱的小葫芦弯弯曲曲的树枝

又大又红的枣子清澈的湖水陡峭的山峰又宽又长的马路

12、我能写出很多的颜色词。

金黄杏黄、橙黄、火红、粉红、桃红、嫩绿、翠绿、碧绿、碧蓝、蔚蓝绿油油

黄灿灿红通通红艳艳白花花黄澄澄黑乎乎

13、闻了闻瞧了瞧说了说看了看听了听想了想画了画

一个比一个好一棵比一棵壮一只比一只重一条比一条长

一朵比一朵美一头比一头肥一幅比一幅漂亮一根比一根粗

14、练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼

做航模学电脑观天气听音乐打电话做作业读课文写文章跳皮筋

爱生活讲科学踢足球抓小鸡看电视吃苹果吹泡泡搬桌子抬木头

扫地提水推车挑土捕鱼捉虫

15、成语：

尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落

水到渠成走马观花水滴石穿掩耳盗铃狐假虎威守株待兔一本正经二话不说三心二意四面八方

五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛

十全十美

个个都是知识点

二年级还处于低年级，作为低年级的学生，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。教学和辅导中，可以在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、注重汉语拼音知识的掌

汉语拼音知识是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。

2、认真抓好识字这一关

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，根据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。

3、抓好写字训练

写字教学是低年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我注重学生的写字训练。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生。特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字习惯。同时把写字和识字紧密联络，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。学生的作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。

4、抓好读书训练，提高学生的阅读能力

培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激***感，增强理解力和记忆力。农村的小学生，朗读的最大缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似乎一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不认识。如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢？我想：首先，在教学中注意培养学生的朗读能力，利用晨读让学生多读。每一课我都要求学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我经常设立各式各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能开启想象的翅膀，读出自己的感受来。

培养学生良好的阅读能力还要注意引导，保护学生的创新能力。再次，开展读后评论，促进学生在经验教训中提高，在朗读中，常有“当局者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。一方面学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感；另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。由于低年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

5、提高学生看图说写能力

看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可以培养学生的观察能力想象能力，写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。在训练中我主要抓住以下几点：

（1）教会学生观察图画的方法。

在学生一句一句说出图意后，怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢？我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等观察方法。分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物说。

（2）指导学生把说的话写出来，并做好批改，评讲工作。

对写得好的学生加以表扬，并拿他们的范文读给大家听，对差的学生多鼓励。

（3）坚持多说多写。

学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。我安排每一次写话，有时是一幅画有时是多幅画。开始说写一段话时，不强迫学生写得多少，把训练的重点放在有内容叙述清楚，句子通顺上，在这次期中考试中，学生在写话方面也有一定的进步。部分学生是能按要求写得比较好，但有几个差生写得比较零碎。学生的阅读能力从整体上来看也比较差，有待于加强训练。

这是梅花，（每到隆冬腊月），（它都会不畏寒冬地开放）。

这是向日葵，（每到酷夏六月），（它都会向阳开放）。

进入二下年级，识字依然是学生语文学习的重点，但识字教学和一年级要有所区别。进入二下年级的学生，通过前三册的学习，识字量按教材要求就达到1400字，加上孩子有一定的课外阅读习惯，大部分孩子的识字量达到了2000字左右。学生对生字的偏旁结构、笔顺笔画要有一定的了解，而且要有一定的识字能力。能结合词句了解意思。能在阅读中主动积极识字，认识常用的标点符号。会使用句号、问号和叹号。能把看到的、想到的用几句话写下来。

二年级还处于低年级，作为低年级的学生，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基矗教学和辅导中，可以在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

多看点书，课文中的重点词语必须掌握，课外也要多丰富知识，一个单元要了解四十个左右的词语和五十个左右生字，并要求会抄写。

二、部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、初读课文，大致了解课文内容，分角色朗读课文。

2、认识三个字，会写三个字。

教学设计：

一、游戏激趣导入。

1、把作业本卷成筒用眼睛从纸筒里王外面看，能看到什么？拿开纸筒在看！对比哪个看到的东西多。

2、引入课题，板书课题，学生齐读。理解“坐井观天”中的“观”的含义。谁在井里看天？带着问题进入课文的学习。

二、初读课文，整体感知。

1、师范读，生标出自然段，并圈出文中生字。

2、出示生字，词语，指名认读。

3、同桌之前检查认读词语。

4、抽读词语卡片。

三、感知课文，分角色朗读课文。

1、自由朗读课文，思考文中的两个主人在哪里对话？他们一共有几次对话？

2、理解第一段话，板书课文插图，青蛙和小鸟的位置。

3、默读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话，指名朗读。

4、指导朗读三次对话，启发不同语气。

5、师生分角色朗读对话。

6、男女生分角色朗读对话。

四、学习生字，指导写字。

1、指导观察字的结构及各部分在田字格的位置，提醒大家怎样才能把字写的正确、美观。

2、交流识记生字的方法。

3、学生描红、临写。

4、展评。

五、总结。

这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？文中的青蛙和小鸟，你要做像青蛙还是小鸟一样的人呢？

六、作业布置。

你觉得青蛙要怎样做才不会错？假如他跳出来了，他会看到些什么？会对小鸟说些什么？

教学目的：

1、认识本课中的生字新词，正确书写。

2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：

1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、有感情地朗读课文

教学难点：

理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教具准备：

教学课件、挂图

教学过程：

一、谈话导入：

教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12课《坐井观天》，板书课题。

二、进入新课：

（一）、初读课文：

1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

（二）、认识生字：

1、教师用课件列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

2、自己读一读词语，然后教师指读：

井沿回答口渴喝水别说弄错

3、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）

（三）、再读课文，做到正确、流利：

1、自由读课文（2——3遍）

2、同桌按自然段读课文，互查字音。

3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

（四）、整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。）

板书：有多大？

青蛙在什么地方？（井底）

小鸟在什么地方？（井沿）

（五）、细读课文，深入理解：

1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。（无边无际）请你谈一谈自己的认识。

2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。

3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。

4、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。

课件出示：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

读一读，说说你有什么体会。然后练习朗读，体会青蛙的语气：非常自信。

5、青蛙为什么会这么认为呢？指名读第六自然段，说一说。

投影片：配有青蛙的图和它说的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了？错的原因是什么？小实验：卷起圆纸筒看屋顶有多大。（教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。）

6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段，做到正确、流利、有语气。

（六）整体综合：

1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么？（先自己练习说，组织好语言再回答）

（对自己的无知和自以为是感到惭愧，

不再只凭自己所见到的一点来片面看问题，……）

2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。

三、作业：有语气的朗读课文，家长进行评价。

附件1：板书：

13坐井观天

青蛙（有多大？）小鸟

井口那么大无边无际

教材分析：

《坐井观天》是统编教材二年级上册第五单元的一篇课文，本单元围绕着“怎样看问题，怎样想问题”这个专题安排了三篇课文。《坐井观天》是一则寓言故事，也是本单元的第一篇课文。这个故事通过青蛙和小鸟三次对话展开，第一次对话写小鸟回答青蛙的问题，第二次对话是小鸟和青蛙对天的大小的争论，第三次对话是小鸟劝青蛙跳出井口来看看，才知道天到底有多大。通过青蛙和小鸟对天的.大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题，认知事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。

教学目标：

1.学习本课10个会认的生字，会写“井、观、沿、话”等8个生字。

2.巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所阐明的道理。

3.思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。

教学重难点：

重点：分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

难点：正确理解“坐井观天”的含义，能联系生活实际了解哪些是坐井观天的行为。

教学过程：

一、激趣导入

今天，老师给大家带来一个有趣的故事。这个故事的名字叫“坐井观天”。

什么是“井”呢？（图片出示）

就是以前人们取水的深洞。

（图片出示“井”字的演变过程）为了防止人们取水时掉进去，人们会在旁边打上架子，这就是周围是井栏的木条。最早的“井”字中间还有一个点表示井水所在的地方。经过几千年的演变，到楷书时，“井”字又没有了中间的那一点，成了我们现在见到的“井”字。现在它和我们学习的哪个字很像呢？“开”

今天，我们故事的主人公就是一只坐在井里的青蛙。它坐在井里干什么呢？请再读课题找出答案。

“观”就是看的意思，还有哪些字也表示“看”？（瞧、瞅）“观”还可以组什么词？学习书写“观”字，这是一个左右结构的字，可以用换一换，加一加等方法识记。书写时注意“又”字的变化，“见”的第一笔竖要压在竖中线上。

（设计意图：首先从引导学生理解课题开始进入学习，让学生学会从课题中搜集信息帮助学习。在对“井”这个指事字演变过程的展示中激发学生的学习兴趣，顺势过渡到对“观”字的学习，通过对字义的理解，到字形的分析，再到书写的指导完成课题中出现的生字的学习。）

二、创设情境，走进故事

（课件出示第一自然段）全班齐读。

学习“沿”，井沿在哪里？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）（在课件图中井沿的位置用红色标出）

井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？（边出示图片边引导学生说）

老师把这口井“搬到”了我们教室里，谁能让小鸟飞落在井沿上？请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。

（设计意图：通过课件中井沿的位置的标注让学生理解“沿”的意思，再通过图片出示，让学生能够举一反三地说出“桌沿”、“河沿”、“床沿”等词语，然后，用“贴出小鸟的位置”检验学生对“沿”字的理解。这样的随文识字，让生字学习在语境中完成。字不离词，词不离句，边识边悟，既能激发学生的识字学习兴趣，也能使生字的学习扎实有效。）

三、初读故事，整体感知

看到飞来的小鸟，青蛙很有礼貌地与它打了招呼，聊了起来。他们聊了什么呢？

出示朗读要求：

请借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子。用“——”画出青蛙说的话，用“～～”画出小鸟说的话。

学生汇报。（课件出示青蛙和小鸟的三次对话。）

（设计意图：让学生用不同标记画出青蛙和小鸟的对话，既是对课文内容的梳理，也是为下面对三次对话的学习的准备。）

四、分角色读，理解对话

1.学习第一次对话。

分角色朗读第一次对话。

理解“一百多里”。我们学校的操场一圈有两百多米，一百多里就是要围着这样的操场跑上两百多圈。假如你是小鸟，你飞了一百多里后会是什么感觉？请带着你的感受再读一读小鸟的这句话吧！

小结：青蛙听小鸟说飞了一百多里，一点儿也不相信，它是怎么说的？

2.学习第二次对话。

指名读青蛙的话。（只出示青蛙说的第一句话）

理解“大话”。什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）

于是，青蛙和小鸟争吵了起来，谁也不让谁，它们在争论什么呢？请自由读读它们的第二次对话，找出答案。

青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？

学习“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（这是一个反问句，就是用疑问的句式表达肯定的观点。指导读出不相信的语气。）

3.学习第三次对话。

听了对方的话，青蛙和小鸟都笑了，为什么？（出示第三次对话）

它们都认为自己说的对。青蛙的笑是对小鸟的话不以为然。小鸟的笑在笑话青蛙，并再一次强调青蛙弄错了。

它们的说法为什么不一样呢？那么你认为谁说得对？

我们来玩个小游戏好不好？请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小青蛙呢？（目光狭窄、自以为是）我们也把这样的人，称为“井底之蛙”。

（设计意图：在第三次对话的学习中，用一个小游戏让学生来感受青蛙和小鸟的说法为什么会不一样更加直观。）

五、拓展想象，续编故事：

假如有一天，青蛙真的跳出水井，它会看到什么？说些什么呢？试着说一说吧。

青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见……

它说：“……”

（设计意图：适当运用文本中的留白，让学生尝试表达，是对学生说话练习的训练。学生能够在原文的基础上想象和推测，运用对课文的理解续编故事，说明他们读懂了这则寓言故事。）

一、教学目标

1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。

2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。

二、教学重点、难点

1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。

2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。

三、教学过程

（一）积累成语，激趣导入

《坐井观天》整体识字课

1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。

2、男女生对对读。

3、成语释义读。

4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。

（二）初读课文，随文识字。

1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。

《坐井观天》整体识字课

2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。

3、检测识字。（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）

（三）再读课文，训练朗读。

1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。

2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。

3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。

（四）背诵成语。

1、多种形式读成语。

2、挑战背诵，奖励评价。

四、板书设计

12坐井观天

版画词卡

五、布置作业

练习规范书写生字：“井、观”。

班级：二年级四班

一、教学目标

1、知识目标：认识“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。

2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。

3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让学生懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。

二、教学重点

认识3个字，会写8个字，并组词。

三、教学难点

理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。

四、教学准备

1、课文插图若干张。

2、自制生字卡片、词语卡片。

3、准备人手一张田字格的书写纸。

4、课前布置学生带字典。

五、课型

新授课

六、课时

两课时，本节课是第一课时。

七、教学过程

（一）、导入

今天，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。（板书课题，学生齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。）

（二）、初读课文，画出生字

学生齐读课文，把不认识的生字画出来。

（三）、教师指导，认读生字

1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，认识“沿”。

2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，认识“际”。

3、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

（四）、写字指导

1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。

（教师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。）

2、让学生看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应该注意什么（左窄右宽）？

3、教师讲解并范写。

1）、写“沿”字，注意右上方与“几”字不同。

2）、写“际”字，左边要注意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。

3）、写“还”字，要注意是半包围结构，笔顺规则：先写“不”，再写、。

4、学生描红，临写，教师巡视指导。

5、公开表扬写得好的同学，同时指出哪个字没写漂亮。

7、学生仔细修改。

（五）、巩固生字：给八个组词。

（六）、课堂小结

这一节课，我们认识了三个生字，会写了八个字，并学了八个生字的组词；理解了成语“坐井观天”和“无边无际”的意思。

（七）、作业设计

1、抄写本课八个生字。

2、回家把这个故事讲给家长听，并给向家长请教：为什么做人不能坐井观天？

八、板书设计

坐井观天

沿、际、信、抬、蛙、错、答、还

井沿、天际、相信、抬头、青蛙、错误、回答、还有

写好字的秘诀：看、描、写、评、改

三、小学二年级语文上学期期中模拟题

一、基础知识(65分)

1、看拼音写汉字。(10分)

měi lì ránér bì xū fǎn fù xiān yàn

zá zhì shí hòu yè wǎn kè tīnɡ xiāo miè

2、读一读，给带点的字选择正确的读音。(4分)

转凉(zhuǎnɡ zhuànɡ)转动(zhuǎnɡ zhuànɡ)

当成(dànɡ dānɡ)当然(dànɡ dānɡ)

舍得(shě shè)宿舍(shě shè)

宝藏(zàng cáng)收藏(zàng cáng)

3、火眼金睛，辨字组词。(10分)

浑()城()何()低()跳()

挥()诚()荷()底()挑()

轻()组()准()盒()扔()

经()祖()谁()盆()仍()

4、填一填，写一写(16分)

(1)写出下列词语的近义词。(4分)

著名()好似()害怕()美丽()

(2)写出下列的词语的反义词。(5分)

甜()退()饿()慢()粗()

(3)词语填空。(4分)

自()自()()以()常()惊()跳()绵()伏

(4)词语搭配。(3分)

()的秋天洁白的()()的花朵

()地研究用心地()()地观察

5、查字典，填空。(4分)

(1)“园”字的部首是()，音节是()，这个字的最后一笔是()。

(2)“厢”查部首()，去掉部首有()画，组词()。

(3)“世”的笔顺是，共()画。

6、比一比，看谁写得多。(4分)

礻广

皿彡

7、仿照例子，写句子。(6分)

(1)不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_______________________，妈妈，我_____ ______________。

(2)我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

我在_______________________，想________ _______________。

(3)一路上，影子总是跟着我，他为什么会变来变去呢?

一路上，___________总是_________________，______为什么_________________呢?

8、连词成句，并加上标点。(6分)

(1)快乐地小狗跑草地很在上

(2)给牛奶都要喝每天妹妹妈妈

(3)花丛唱着中歌蜜蜂在

9、给下面的句子排排队。(5分)

()放学了，小红和小丽一同打扫卫生。

()最后把课桌、椅子摆好，关好门窗。

()她们先洒水，再扫地。

()然后倒垃圾。

()她俩高高兴兴地回家了。

二、积累应用(13分)

1、把下列诗句补充完整。(6分)

远上寒山石径斜，__________________________。

，疑是银河落九天。

，春江水暖鸭先知。

2、十月寒霜降，___________,_____________，大雁排成行。(2分)

3、画一条蓝色的直线，那是稻田。画一个黄色的圆，那是挂在山尖。(2分)

4、学了课文《妈妈，不要送伞来》，我懂得了___________;学了课文《_________》，我知道牛顿发现地球有吸引力;学了《手捧花盆的.孩子》，我知道做人要________。(3分)

三、快乐阅读，完成练习。(12分)

蜘蛛补网

我家门前有棵大槐(huái)树。夏天，茂密的枝叶像一顶绿绒(róng)大伞遮(zhē)挡着阳光，我和小伙伴们常在树下做游戏。

不知什么时候，一只蜘蛛(zhī zhū)在树上织网。它织呀织呀，终于织成了一张大大的网。蜘蛛高兴地在网上爬来爬去。忽然，风婆婆来了，一阵风把蜘蛛网撞了一个大窟窿(kū long)，蜘蛛看了看破网，没有灰心，爬过去开始补网。它费了好大劲才把网补好。过了一会儿，雨伯伯又来了，雨水把网冲出一个大洞。蜘蛛还是不灰心，又补起网来。

网终于补好了，蜘蛛快乐地在网上荡起了秋千。

1、本文共有段。第二自然段共句。(2分)

2、填一填。(6分)

A.蜘蛛织好网，被和弄破了，它不灰心，终于把网补好了。

B.一()大槐树一()绿绒大伞一()蜘蛛

一()大洞

3、用“”划出文中的比喻句，并用“……像……”造句。(2分)

像。

4、请选择自己喜欢的一句话写下来。(2分)

四、写话(10分)

冬冬约好朋友丁丁去她家玩，丁丁想给妈妈说，碰巧妈妈不在家，丁丁打算给妈妈写张留言条，他该怎样写?